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实验专题复习——仪器的连接问题
教学目标:1、通过师生对高考试题的分析,整理出实验装置连接类型题的解题思路;
2、通过师生对高考试题的分析,归纳出描述实验现象的模型。
教学重难点:装置的流程分析
教学过程:
例1、【2016年全国卷1,26节选】 氮的氧化物(NOx)是大气污染物之一,工业上在一定温度和催化剂条件下用NH3将NOx3还原生成N2。某同学在实验室中对NH3与NO2反应进行了探究。回答下列问题:
(1)氨气的制备
①氨气的发生装置可以选择上图中的_______,反应的化学方程式为_________________________。
②欲收集一瓶干燥的氨气,选择上图中的装置,其连接顺序为:发生装置→____________(按气流方向,用小写字母表示)。
(2)氨气与二氧化氮的反应
将上述收集到的NH3充入注射器X中,硬质玻璃管Y中加入少量催化剂,充入NO2(两端用夹子K1、K2夹好)。在一定温度下按图示装置进行实验。
操作步骤
实验现象
解释原因
打开K1,推动注射器活塞,使X中的气体缓慢充入Y管中
①Y管中___________
②反应的化学方程式_______
将注射器活塞退回原处并固定,待装置恢复到室温
Y管中有少量水珠
生成的气态水凝聚
打开K2
③____________________
④____________________
提出问题:①氨气的实验室制法有哪些,(原理对应装置)?
②怎样净化、 收集氨气?
③多余的氨气怎么处理?需要注意什么?
④恒温恒容条件下,影响压强的因素是什么?
学生活动:先自己解决,写出相应的反应方程式,然后小组讨论,师生交流,找到问题所在。
师生共同小结: 制备气体的流程——气体发生装置 取决于反应原理(固体+固体加热、液+液加热、固+液不加热)
净化装置 取决于气体性质(氨气是一种碱性气体)
收集装置 取决于气体水溶性或密度(氨气密度小于空气,所以向下排空气)
尾气处理装置 取决于气体性质——酸性、碱性或可燃性(氨气注意防倒吸)。
跟踪训练:1、【2013海南,6改编】.下图所示仪器可用于实验室制备少量无水FeCl3,仪器连接顺序是______________________。
利用刚才小结的内容,先分大块,再具体物质具体分析,小组讨论方案,交流
(1)无水FeCl3的制备需要注意的问题 ,如何改进方案?
(2)那些实验也需要注意这个问题,实验涉及中怎样实现?
例2、【2015年全国卷1,26题】.草酸(乙二酸)存在于自然界的植物中,其K1=5.4×10-2,K2=5.4×10-5。草酸的钠盐和钾盐易溶于水,而其钙盐难溶于水。草酸晶体(H2C2O4·2H2O)无色,熔点为101℃,易溶于水,受热脱水、升华,170℃以上分解。回答下列问题:
(1)甲组同学按照如图所示的装置,通过实验检验草酸晶体的分解产物。装置C中可观察到的现象是__________________________,由此可知草酸晶体分解的产物中有____________。装置B的主要作用是___________________________。 内容过长,仅展示头部和尾部部分文字预览,全文请查看图片预览。 忽略对于实验目的的分析,对于提给信息不会用,盲目的做题,导致整体思路不清,
通过学生的相互讨论,对高考真题解题方法及答题规范进行分析,
明确实验目的,进而分析各个仪器的使用方法及作用,进行一起连接
重视提给信息在答题中的应用
答题时注意题目要求,如符号、字母大小写等
重要知识点的熟练记忆与应用,如课本上的方程式、陌生方程式的书写思路技巧等
(5) 熟悉高考实验题的考查角度有哪些,考查能力有哪些。
通过本节课让学生对高考实验中常考点 ①描述实验现象并解释原因;②实验装置选择和连接学生有一个整体思路,培养学生具体物质具体分析,再根据物质的性质选择合适的实验装置的能力。课下再通过练习进行强化。
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