一下语文教学计划
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部编语文一年级下册教学计划
一、教学方面
（一）学生基本情况分析
经过第一学期的学习，已经有了一定的汉字积累量，不过对偏旁部首的认识还不熟。汉语拼音巩固率一般，学生的阅读兴趣、阅读习惯不太好。
二、教材分析
一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/?我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。
三、教学总目标（听说读写能力的安排）：
1.识字写字
(1)认识常用汉字400个，会写汉字200个。
(2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
(3)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。
(4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。
(5)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
2.阅读
(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
(2)用普通话正确、流利地朗读课文。
(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
(4)学习借助读物中的图画阅读。
(5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
(6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
(7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
3.口语交际
(1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
(3)听故事，能记住并讲述主要内容。
(4)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
(5)有表达的自信心，积极参加口语交际。
四、教学重难点：
重点：认识常用汉字400个，会写汉字200个。
难点：养成良好的阅读习惯。
五、教学措施：
（一）识字教学：
1.字理识字。从汉字的构字特点来看，文字学上有“六书”之说。其中的象形、会意与形声较容易为学生理解，教材对此作了相应的安排。一年级上册的《日月水火》《日月明》展示象形、会意的造字方法，增加趣味，又加深记忆。
2.开拓多种识字渠道，鼓励学生在生活中识字。
3.以趣味性知识(主要是事物归类)和丰富的活动设计，激发学生识字的兴趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字谜》。
（二）阅读教学：
1.重视朗读的指导。
2.避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式。
3.重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会。
4.重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。
（三）口语交际教学：
1.重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。
2.重视日常教学中的口语交际活动。
2020-2021学年度第二学期一年级语文（下册）教学进度表
周某某
时间
教学内容
一
2.10-2.15
《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》（2）
书法展评假期读书交流会（2）
二
2.17—2.21
《猜字谜》（2）《口语交际》
《语文园地》《快乐读书吧》（3）
三
2.24—2.28
《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》（3）
课外阅读（2）书法
四
3.2—3.6
《一个接一个》（3）《四个太阳》（2）
《语文园地》（3）书法
五
3.9—3.12
《小公鸡和小鸭子》（3）《树和喜鹊》（2）
《怎么都快乐》（2）课外阅读书法（1）
内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 法（1）
十三
5.4—5.8
《小猴子下山》（3）《口语交际》（1）
《语文园地》（3）课外阅读 书法（1）
十四
5.11—5.15
《棉花姑娘》（3）《咕咚》（2）课外阅读（2）
书法（2）
十五
5.18—5.22
《小壁虎借尾巴》《语文园地》（3）
课外阅读（1）书法（2）
十六
5.25—5.29
复习（1）
十七
6.1—6.5
复习（2）
十八
6.8—6.12
复习（3） ?
十九
6.15—6.19
复习（4） ?
二十
6.22—6.26
期末考试
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