苏教版科学三上1.3《热空气和冷空气》教学设计
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苏教版小学科学三年级上册1.3热空气和冷空气教学设计
课题
热空气和冷空气
单元
第一单元
学科
小学科学
年级
3年级
学情分析
学生是科学学习和发展的主体，必须依据学生身心发展和学习的特点，充分激发学生的主动意识和进取精神，把学生原有的生活经验提升到应用科学的方法认识物质性质的层面上来。通过二年的学习，三年级学生已经有了学习科学课的基础，也具备了一定的科学学习方法。但对于“热空气比冷空气轻，会上升”的性质学生难以通过感官直接感知，所以本课的教学设计要围绕学生的认知规律来进行，在教师的引导下，通过实验和分析进行认知。
学习
目标
科学知识：
1．知道热空气比冷空气轻，会上升。
2．知道当温度有冷热差别时，空气就会流动。
科学探究：
学会做热空气上升的实验。
科学态度：
1．对于温度带给空气的变化具有好奇心和探究欲，主动参与探究. 积极分享成果。
2．能够细致地观察，如实地记录和描述，理性地分析实验现象。
科学、技术、社会与环境( STSE )：
了解“热空气上升” 原理在实际生活中的用途，感受科学和技术对人类生活的影响。
重点
认识冷热空气的流动规律。
难点
烟在冷热瓶中流动实验；理解风的成因。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频《美丽的热气球》
你有没有坐过热气球？它是怎么升到天空中的呢？
观看视频
猜测答案
观看视频，提升学习积极性，从学生身边的事情入手，调动学生学习的积极性。
讲授新课
观察热空气的流动
转动的纸蛇
实验材料：蜡烛、火柴、纸蛇（薄或软的卡纸、剪刀、画笔、针、细线等。
实验步骤：
制作纸蛇:先在卡纸上画出盘状蛇形，再用画笔涂上喜欢的颜色，然后用剪刀沿蛇身的曲线裁出纸蛇。用针在纸蛇的顶端扎一个小孔，将细线系在小孔上。
（2）点燃蜡烛，把手分别放在靠近烛火的各个方向，感觉热空气在哪里。
（3）把纸蛇放在烛火上方约10厘米处，点燃的蜡烛对着蛇尾斜面处，观察发生的现象。
注意事项：手和纸蛇都不能离烛火太近，以免烧到手或点燃纸蛇。没有纸蛇可以用细纸条或风车代替。
实验现象：
（1）把手分别放在烛火的四周、上方及下方，发现把手放在烛火的上方时，空气是热的，有股热气往上冲，把手放在烛火的下方时，感觉不到空气有变化。
（2）纸蛇转动起来了。
实验分析：
用手感觉烛火周围温度的差异，能发现烛火上方的温度最高。纸蛇放在烛火的上方，加热的空气变轻后上升，而周围的冷空气就涌到热空气原来的位置，
热空气的升力牵动纸蛇，从而使纸蛇转动起来。
实验结论：空气受热会向上流动。
上升的“热气球”
实验材料：塑料袋、双面胶带、细金属丝、蜡烛、火柴。
实验步骤：
(1)用细金属丝围一个和塑料袋袋口直径相同的圆圈，再用双面胶带将它粘在塑料袋袋口，然后撕去双面胶，以减轻重量。
(2)点燃蜡烛，将塑料袋袋口朝下撑开后，罩住蜡烛，加热塑料袋内的空气。
(3)当塑料袋鼓起来后松手，塑料袋就会上升。
注意事项：要在无风的环境下加热塑料袋内的空气，同时要注意防止火焰烤熔塑料袋。
实验现象:
塑料袋内的空气被蜡烛加热，变得鼓的，松开手后.鼓起的塑料袋慢慢升空。
实验分析:
塑料袋内的空气被蜡烛加热后，受热膨胀，使塑料袋鼓起来。受热的空气会上升，带动塑料袋升空。
实验结论：空气受热后会膨胀并向上流动。
科学档案：热气球是用热空气作为浮升气体的气球。载人热气球通常由球体、吊篮、燃烧器和地面鼓风机等组成。热气球升空时由一架发动机带动螺旋桨来鼓风，当气球快充满空 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 观、清楚地了解风形成的原因，并且和流动的空气建立起联系。
让学生回忆生活中制造风的场景，具体说说制造风的一些
方法。
作业布置
完成课后练习题
按要求课下完成
让学生离开课堂，将知识进行应用。
课堂总结
1.通过实验学习我知道了热空气的性质：热空气向上运动、同等体积的冷热空气，热空气质量轻。
2.通过实验我知道了热空气和冷空气的流动方向。
3.通过学习，我们知道了冷空气和热空气在生活中的应用。
4.通过小组合作学习我知道了大自然风的成因
学生互动，总结本节课所学的知识。
板书
热空气和冷空气
对照板书总结本节课的知识
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