《陶罐和铁罐》教学设计
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《陶罐和铁罐》教学设计
设计思路：学习寓言既要让学生理解课文，感悟语言，又要让学生懂得课文所蕴含的道理。课文讲述了发生在陶罐和铁罐身上有趣的故事。本课有两大场景，一是陶罐和铁罐当年在国王橱柜里的情景，二是许多年以后的情况。我主要是通过大胆放手让学生读、悟、议来感悟陶罐和铁罐人物的形象特点，以及感悟人们为什么喜欢陶罐的原因，从而使学生悟出本课所蕴含的道理。
教学目标：
1.通过品味陶罐、铁罐神态和语言的句子，了解铁罐和陶罐不同的性格特点。
2.通过学习课文，学生学会正确、全面地看待事物，懂得“每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处”的道理。
教学过程：
第二课时
复习导入，激发兴趣。
同学们，上节课，我们已经一起认识了两个新朋友：陶罐和铁罐
初读课文：陶罐和铁罐之间发生了什么事？（国王橱柜里的铁罐认为自己很坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落它。陶罐却很谦和，争辩几句后，不再理会铁罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却消失得无影无踪。）
（二）细读对话，了解铁罐和陶罐的性 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 生锈、氧化消失、不复存在
面对还是那样光洁、朴素、美观的陶罐，人们的态度是怎么样的？（感叹、高兴、惊讶，多美的陶罐、很有价值的陶罐）
而当年那个傲慢无礼、狂妄自大的铁罐去哪了呢？（消失了、不复存在）
4、从陶罐和铁罐不同的表现以及最后不同的结局，你明白了一个什么道理?
道理：每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
四、主旨总结深化，提高应用能力
通过学习这则寓言，你明白了什么道理?
这篇寓言故事通过陶罐和铁罐的对话和两个人的结局告诉我们，要正确看待别人和自己的短处和长处，不能只看到别人的短处，看不到自己的不足。
学完课文，你想对铁罐、陶罐以及自己说些什么呢？
我想对铁罐说： 。
我想对陶罐说： 。
我想对自己说： 。
板书设计
6 陶罐和铁罐
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