1 秋天导学案
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第四单元集体备课
本单元围绕“自然”这个主题编排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》4篇课文。这些课文题材丰富，体裁各异，有散文、古诗和儿歌。课文语言简洁明快、亲切自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。
单元语文要素在课文中的梯度序列
内容
教学要点
字词识写
◎认识45个生字、9个偏旁和1个多音字；会写16个字和6个笔画。
◎借助“大小、上下”等词语，初步建立反义词的概念。
◎学会制作自己的姓名卡片，能从卡片上认识同学的名字。
语言积累
◎仿照“弯弯的”“小小的”，积累和拓展带叠词的“的”字短语。
◎拓展积累与四季有关的词语，仿照课文说说自己喜欢的季节。
◎积累有关惜时的名言，初步懂得要珍惜时间。
◎背诵《秋天》《小小的船》《江南》《四季》。
阅读理解
◎正确朗读课文，读准字音。
◎初步认识自然段。
◎结合插图，感知课文内容。
◎初步了解四季的特征，感受四季的美，激发对大自然的喜爱之情。
◎借助拼音，和大人一起读《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下这一生活常识。
口头表达
◎仿照课文，说说自己喜欢的季节。
◎能向他人做自我介绍，并就感兴趣的话题与对方交流，增强主动交往的意识。
◎知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。
1 秋 天
【教学目标】
1.认识“秋、气”等10个生字和木某某、口字旁、人字头3个偏旁。会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。
2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。
3.结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。 认识自然段。
【教学重难点】
1.正确朗读课文，读好“一”的不同读音。
2.初步认识自然段。
【教学准备】
1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。
2.准备资料：“状元成某某”多媒体课件、词语卡片。
【教学课时】 2课时
第1课时
【课时目标】
1.认识“秋、气”等6个生字和木某某、口字旁2个偏旁；会写“了、子”2个字和横撇1个笔画。
2.初步认识自然段，正确朗读课文第1自然段。
【教学过程】
板块一 引导发现，初识课文
1.认识课文。
（1）借助“字、词、句、文排排队”，引导学生初步了解什么是“课文”。
（2）课件出示：秋、树、黄——秋天、树叶、变黄——秋天的时候，许多树叶变黄了。
（3）引导发现：一个或几个字组成一个词语，一个个词语有顺序地排起来组成一个句子。
（4）小结：把一个个句子有顺序地排队，就组成了一篇课文。
2.认识课文题目。
（1）出示课题“秋天”。
（2）认识课文题目：今天我们要学的课文第一次和小朋友见面，它害羞了，蒙住了脸，只露出了一双眼睛。我们把这双眼睛叫作课文的题目。
（3）读课题。每篇课文都有一个题目，谁来读读这篇课文的题目？
3.认识课文内容。
（1）导入：看到小朋友们这么热情，“课文”终于揭下面纱，和大家见面了。嗨！同学们好！快来看一看：我长什么样子啊？跟前面你们学习的词语、句子一样吗？
（2）交流发现。
预设：①课文里有很多个句子排起来，有的一句话单独在一边。
②有的两句话或更多的句子排在一起。
（3）小结：原来课文里有很多个句子排起来，有的一句话单独在一边，有的两句话或更多的句子排在一起。
【设计意图】《秋天》是学生小学阶段学习的第一篇课文，首次呈现的方式要有仪式感，用一个“排排队”的活动，两个富有神秘色彩的见面场景，使学生快乐、轻松地初识课文。
板块二 谜语导入，激发兴趣
1.猜谜语，揭题识字。
（1）猜一猜：不识字，把字排；秋天去，春天来。 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 点：读准“一”的变调，读准轻声，读准儿化音等，而“一”的变调首次就出现在《秋天》一课中。本课中“一”有yí、yì、yXXXXX三种调值，课后练习第一题是“朗读课文，注意‘一’的不同读音。背诵课文”。这一单元的语文要素是“读准字音，重点读好‘一’的不同读音”。因此，学习这篇课文时，“一”的变调就是本课的教学重点。为突破教学重点，我主要设计了以下几步：第一步出示词语（一片片叶子、一群大雁、排成个“一”字、一会儿），引导学生自主朗读，比较发现“一”在不同的词语里，变成了不同的声调；第二步指导学生读好带“一”的句子；第三步引导学生发现“一”的变调。特别强调的是，教学时在反复范读中让学生感受变调带来的音韵美。
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