信息交互设计课堂笔记

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信息交互设计

老师：冯某某

基础理论知识

图像：信息承载力低，非专业人士看不懂表格：可读性低，需要一定技术论文：叙述文字为主信息图表特点：有组织、有架构高度抽象的信息传播方式。

推荐书籍：《学会洞察行业》、《信息图表设计》、《数据可视化》、《欲罢不能》、《数据可视化2》

（1）、读图（2）、有组织，有架构，高度抽象的信息传播方式总结：信息图表设计生产的不是设计作品，是知识生产

2、知识成长方式变革（1）知识是对某主题确认的认知，且这些认知为特定知识而使用的潜在能力?其基础是事实（2）传统知识的生成方式过滤（事实）/筛选/简化/知识金字塔 DIKW模型 Data/information/knowledge/wisdom

3.知识停止系统

信息图表设计连接的是产业常规信息图表（所有行业通用图表）在此基础上美化?优化变成（非常规信息图表）数据可视化??是互联网驱动下机制体制的改革

为什么使用知识停止点系统：（1）知识的成本控制（2）研究的可操作性（3）传播媒介的承载力（4）权威性的代理与委托信息图表（二维平面）与数据可视化（三维）最大差异：是否有实时的动态数据（一）信息图表是二维的?，平面的，静止的，传播媒介往往是以电子，海报，招贴等，其来源是静态的数据，纯人工生产流程：数据—文献—信息—常规信息图表—非常规信息图表（二）数据可视化不是二维的，可以是平面的，也可以是非平面的，是非静止的，随时随地在变化（具有时间维度），其数据来源是动态的，半智能生产流程：数据—呈现（智能加工）在两者领域中，所有能看见的东西都是视觉工具

留白：展开联想、触发心理距离

看到数据时：数据的背后是一个个活生生的人，数据是人类发明出来为人类服务的???而数据往往被忽略挖掘是数据背后的东西，对数据展开想象（数据和活人之间的关系）精神语言是比所有物质语言都要强大的，最直接的表现形式是符号信息图表分为两种（常规注重准确性和非常规）：正式和非正式不仅要可读，还要美观信息图表可视化本身是一种实用艺术数据/关键数据/计算思维???在此基础上进行美化，信息图表美化不能干扰逻辑线条逻辑线条第一位，美化第二位信息图表首先判定逻辑（1）、所有信息图表所呈现的表象（2）、逻辑体系和思维体系（3）、理念和观念部分

二、教材知识第一章02为什么要可视化可视化交流的生活应该是自成体系的，是杂乱无章的合理化信息图表有时候是反直觉—理性乐观派

信息图表展示的和被隐藏的同样数据1.1.2为什么将数据转化图表重新建立模型/清洗数据??/两种脏数据/根据你的需求/重新建立模型/把有效数据重新整理1.1.4其美感并非源自艺术家的随意发挥，而是归于思考

02章，形式和功能所有信息图表功能都是形式配合功能高雅艺术???视觉领域的（雕塑，建筑，绘画），与信息图表截然不同，信息图表专注于某某，使用，美观，功能限制其形式2.1防御信息图表逻辑体系：因果逻辑，悖论逻辑?，并列逻辑，递进，转折，让步，对比，条件###信息图表设计的设计目的（1）、展示特定参数（2）、进行数据比较（3）、根据变量和比较条件进行数据的排列（4）、展现统计关系和数据关联信息图表的四项任务（逆向拆解）展示，比较，组织，关联2.2数据的展示形式对数据进行编码的逻辑：基础数据，仪表盘（柱状图表），带有符号标志的单一信息表对数据进行编码（把数据转化图表）的逻辑：数据之间的关联2.3功能决定形式起源，路易斯，沙利文的悖论2.4从本质上认识功内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。都可以进行抽象表达（可以用文字，第三用基础原理例如稳定：三角形）注意力是有成本的，不同事物感知和认知成本是不一样的，信息图表降低注意力投射成本7.2记忆识别自上而下**记忆，形象等感官都是各种各样细节拼接出来的，微观拼凑的宏观图景自下而上：视觉视网膜感觉系统是注意力从宏观到微观的投射7.2.1善于比较的大脑第一，看见东西????第二，大脑会自动进行轮廓识别??第三，进行记忆识别7.2.2心理图像战7.2.3如何确定脸就是脸相对于正常方位，事物旋转角度越大，识别花费的时间越长事物的主要特征，组成，结构7.2.4事物识别应用于信息图表可视化的对象不是纸，是大脑

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