28观潮教学设计
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“新基础教育”课堂教学设计
学校
皇城二中
学科
语文
教师
案序
课题
观潮1
课型
新
班级
审核
一、教学的具体目标
1、能流利地朗读课文，理解课文内容；
2、赏析文中的优美词句，体会本文的语言特色；
3、了解钱塘潮雄伟壮观的景象，激发学生对大自然的热爱之情。
二、教学目标确定的依据
1.教材分析
《观潮》是山水游记的佳作，南宋文学家周密用精妙纯熟的语言，形象逼真的描写，将南宋时期钱塘XX潮的景象和观潮的盛况展现在读者面前。七年级上册第五单元，这个单元所选用的篇目都是以描写自然山水为主题的古代诗文，单元要求“能借助注释和工具书，整体感知内容大意，在反复的诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会。”
2.学生分析
七年级的学生已掌握了一些阅读文言文的方法，比如借助注释了解文意，积累重点词句提高阅读能力等，因此我在教学本课时，以读促讲，重在养成学生积累习惯，强调学生的自主、合作、探究性学习。设计了环环相扣，层层递进的朗读要求，激发学生在读中思考，在读中感悟，在读中欣赏，由读到思再到说，训练学生的思维能力和语言能力，提高学生的文学鉴赏能力和审美素质。
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
开
放
式
导
入
钱塘江大潮，是闻名世界的奇观，苏XX曾写过这样的诗句“八月十八潮，壮观天下无”，以此来赞美钱塘江大潮，那么，钱塘江大潮潮来的景象到底是什么样的呢？下面请同学们观看钱塘江涌潮的录象，看后请谈谈自己的感受。
多媒体显示：钱江涌潮
教师作简要讲解。
学生观看后说纷纷看法
震撼
有气势
汹涌澎湃
创设吸引感染学生的情境，激发学生的感情，激发学生学习本课的兴趣。?
核
心
过
程
推
进
作者及背景简介
同学们查阅资料了解作者和有关钱塘江大潮成因的知识，谁来说说自己找到的知识要点，让我们资源共享。
朗读课文，对照注释，借助工具书，疏通文意。
教师播放示范朗读磁带，学生听读，掌握正确的读音，听清节奏。
教师分发文字资料，帮助学生理解难句，积累词语。资料内容如下：
（1）读准字音：
雷霆（tínXXXXX） 杨某某（zhXXXXXi） 艨艟（ménXXXXX chXXXXXnXXXXX） 如履平地（lXXXXX）
倏尔（shXXXXX） 一舸无迹（XXXXXXXXXX） 善泅（qiú） 僦 赁（jiù lìn）罗某某（qXXXXX） 鲸 波（jXXXXXnXXXXX）
（2）辨明词义：
既望（望，农历十五；既望，农历十六）方某某出XX（当……时）
则玉城雪岭（城墙）
倏尔黄烟四起，人物略不相睹（突然；一点点）
学生分享知识
南宋的国都是XX，即现在的XX，观潮地当时在XX城南（今由于江水改道已移至浙江XX），每年农历八月十八日举行观潮盛典。
学生大声读课文，对照注释，疏通文意。
以小组为单位，质疑解难，教师可酌情给予指导。
选四位同学翻译课文，其余同学补充订正，熟悉文意。
多媒体显示第三段译文，学生共同评点。
目的在于增强学生学习的自主性，养成不懂就查的好习惯。
借助注释了解文意，积累重点词句提高阅读能力等，因此我在教学本课时，以读促讲，重在养成学生积累习惯，强调学生的自主、合作、探究性学习。
开
放
式
延
伸
理清文章思路
第一段写海潮的雄伟壮观。第二段写水军演习的精彩场面。第三段写弄潮健儿的英姿。第四段写观潮之盛。
学生齐读课文，逐段概括段某某。
共同探讨，以求得对知识点最准确、最完整的把握，提高学习的整体效应。
分层
作业
设计
翻译下列句子：
1、?方某某 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 设计问题、提出问题、解决问题，大胆质疑问难，学会发现、学会与同学合作交流，提高阅读能力。
如果说江潮图是一道自然景观的话，那么演习图、弄潮图及观潮图可视作人文景观，自然景观与人文景观辉映成某某，更增添了文章的美感，从而突出了人在与自然搏斗中的拼搏精神。
开
放
式
延
伸
据说近几年，有不少人因看钱江涌潮而丧命，是否说明只有古代的人才有如此胆识敢于弄潮争标和大自然搏斗，今人就缺乏这种斗志了？
同学讨论
目的在于引导学生在感悟自然之美的同时别忘了人是万物的主宰者
分层
作业
设计
积累文言词语
同步练习
板
书
设
计
反
思
与
重
建
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