第二场专题讲座心得
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自主管理，无为而治
——***行政专业能力提升系列培训（第二场）有感
*** 徐某某
现代班级教育要以学生全面发展为本，着力培养学生自主教育的意识和能力。学生作为班级的主人，只有主动参与到班级管理中去，才能营造一个自信、快乐、和谐、实力强大的班集体。4月7日，我有幸参加了杏坛镇中小学行政专业能力提升系列培训，聆听了江逸冰校长对于学生自主管理的经验介绍，深有体会。
一、创设情境，让学生认识自我,建立自信
认识自我是人对自己本身的反省和认识。少年儿童不能很好地认识自己，班主任要做的工作就是要指导学生，让每个人都了解自己的长处和短处。因此教师要根据班级的情况，创设情境，让学生能主动地认识自己，改变自己。比如，我在曾经担任班主任工作时期，每接一帮新生，第一节课，我就要布置学生一样作业，让每个学生谈谈自己在以往的学习生活中，有哪些地方是自以为豪的，还有哪些地方感到很苦恼。自己本学期的打算。然后，我经常利用班会时间，让学生写写阶段总结，或者以小组或全班为单位互相交流。让学生对班上的每位同学轮流进行优点点评，让每位学生都体会到自身的优点，树立信心。也让每位学生明白，再差的学生身上也是有闪光点的，也有值得大家学习的地方。
二、创造机会，让学生查找不足，实现自我管理
自我管理就是行为的自我约束，在“规矩”中去成就 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 目标变成持久的约束力，从被动实现目标转变到主动实现目标。这一阶段班主任要创造各种机会，让学生进行各种途径的自我激励。自我激励是自我教育能力形成的一个很重要的过程。
还记得出来担任班主任的第一个学期，我一共举行了三次大型活动。首先开展了读书演讲活动，通过这次活动，让学生养成爱学习，爱读书的习惯。通过一些优秀生的上台演讲，让学生学有目标，赶有方向。其次为一位平时一声不响，不为大家所注意的同学过集体生日，在生日派对上，每个同学都对他说了一句真诚的祝福语。通过这样的活动我要让同学们懂得关爱同伴，同时让每一位同学都感受到你是受人关注的，大家非常在乎你。再一次活动是才艺展示。同学们发自肺腑的称赞，让每个学生都感觉到自己是最棒的。孩子的个性在活动中展示，孩子的自我在别人赞叹声中散发着自信的美。
四、评价总结，让学生自我反思，重新认识
自我评价能力的培养是自我教育的重要方面，只有通过自我评价，才能重新认识自己。所以自我评价不是培养自我教育能力的最终环节，它既是上一循环过程的总结，又是下一循环过程的开始。通过学生与班主任的评价与反思反思后，学生认识到自己哪些地方做得不好，然后不断努力。
要想做一名优秀的班主任，我认为要勤动脑，要让孩子学会自我管理，尊重每个孩子的个性差异，使其在集体交往中得到不同程度的发展。只有这样，才能培养出全面发展的学生。
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