首页 →文档下载
零起点教学内涵
以下为《零起点教学内涵》的无排版文字预览，完整内容请下载
一、什么是“零起点教学”
“零起点教学”的内涵主要包括两个方面：一是儿童在入学前，不参加过任何校外形式的辅导学习，儿童也不需要以任何形式的学科知识积累作为入学条件和基础，他们只要按照学校和老师的要求来学习，就能达到课程标准的要求。二是教师在教学中，不以部分孩子超前掌握的知识水平为教学起点，而是结合全体学生的年龄特点和生活经验，基于具体的学情，以课程标准的要求为依据开展教学。
在“零起点教学”理念下，无论儿童在入学前是否学过拼音、加减法或英文字母，对其学习进度和学习效果都不会有影响。但，所谓的“零起点”并不意味着学生学习的绝对“零起点”，而是反对一切形式的超前教育和非常 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 。通过与学生谈话，了解学情，为因材施教，分层教学提供依据。
3.教学方法多样。教师教学方法得当，贴近学生生活，激发学习兴趣，重视帮助和促进学生养成良好的学习习惯，能够根据学情分层教学，因材施教。（假期内进行全市范围的集备，准备教案课件，为老师们的上课教研提供理论基础）
5.控制作业布置。
（1）教师从激发学生学习兴趣和培养习惯出发，提高作业的趣味性和有效性，避免机械重复训练。学生能在课内或校内完成书面作业。小学低年级不布置书面家庭作业。
（2）学校教务部门有作业总量控制的措施与管理办法。课后组织进行学生座谈；查看学校作业布置的有关材料。（学生建立作业本）
[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]请点击下方选择您需要的文档下载。
- 初中语文网络个人研修总结
- 小学六年级下册第十课认识机器人-教学反思
- 如何进行小学数学模拟课堂片段教学
- 在线教学实施策略
- 浅谈高中生物有效教学策略
- 二上教学总结
- 小学新教师培训手册
- 提高历史课堂教学方法
- 小学教学管理制度
以上为《零起点教学内涵》的无排版文字预览，完整内容请下载
零起点教学内涵由用户“mrzebra”分享发布，转载请注明出处XXXXX相关资讯
XXXXX猜你喜欢
© 2014 {$sysname}