玲玲的画说课稿

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玲玲的画

每课三分钟：

师：谁来说一说你在生活中都产生过哪些情绪？（2弱）

师过渡：每个人都有丰富多样的情绪，每种情绪都会对我们产生不同的影响，但这并不意味着我们要成为情绪的“奴隶”。同样一件事，会因为我们的态度不同而变得不同。【请看视频】。

师：生活就像一面镜子。你哭它就哭，你笑它就笑。做自己情绪的主人，在遇见不好的事情时，与其唉声叹气，不如开动脑筋想想办法，把坏事变成好事。

复习导入

师过渡：我们的好朋友也是这么做的。（拿字卡“玲玲”）谁来读一读？（1弱）我们可以怎么记住“玲玲”的玲字呢？

2生：加一加，换一换……（选2生）

师评：你的方法真不错。王字旁表示非常珍贵、美好的东西。“玲玲”也能做为拟声词（背面拟声词），用来形容玉器碰击时发出的清脆的声音。跟老师再读一遍。

师过渡：聪明的玲玲邀请你们一起开火车读词。

玲玲得意端详一幅画评奖催问啪弄脏伤心报纸另外

来不及懒洋洋满意并且糟了肯定拿着

师过渡：今天我们就继续学习这篇课文玲玲的画。（字卡贴到黑板上）请同学们伸出手指笔，我们一起书写“画”这个字。半包围结构，首横稍短，竖和横折向内倾斜，再写十，最后两笔包住田的一半。谁来给画组个词？（2弱）【齐某某课题】

再读课文，整体感知

师导入：这篇课文围绕【画】写了三个方面的内容（PPT三图），谁能借助图片来说一说是哪三个方面？

生答：画好画、弄脏画、改好画。（图片下出字）【师贴字卡上黑板】

师过渡：是的，这篇文章就是围绕这三个方面来写的。现在请同学们自由读课文，找一找这三幅图分别和哪一个自然段相对应。在段首做上记号。（师：在自然段开头标上?）。【学习要求：自由朗读课文，找到对应的自然段后在段首做上标记。时间一分钟，开始】

师：第一幅图对应的是哪一段？

生1：第一幅图对应第1自然段。（评：是的和第一幅图的内容相符）

生2：第一幅图对应第4自然段。（评：读的不错，字正音准）

生3：第一幅图对应第8自然段。（评：你们都很能干）

一生读时候，其他生跟读。只对口型不出声。

师：这三幅图里还藏着玲玲的心情呢，你能从这三段中找出表示玲玲心情的词语吗？【板书贴内容】（3弱）

师点板书过渡：得意——伤心——满意。玲玲的心情为什么会有这么大的变化呢？现在我们就来小组合作学习。

【微课：小组合作】所谓小组合作，就是在小组中相互交流学习，自己的疑问请组员帮助，组员的困难共同讨论解决，组员间分享不同的感受。请所有小组按照这三步来合作学习。首先要带着问题读1、4、8自然段，边读边思考。读完后按顺序的在组内分享你的收获。有感情的朗读这三个自然段。

我们一起来看一看每个小组思考的问题和朗读的自然段某某是什么吧！【PPT 1-4小组读一、四、八自然段并思考，为什么一开始玲玲很得意的端详着自己的画？她会想些什么呢？读文后与组员交流并有感情地朗读第一自然段。】5-8小组读一、四、八自然段并思考，当水彩笔啪的一声掉到了纸上后，玲玲为什么伤心的哭了呢？她又会怎么想呢？读文后与组员交流并有感情地朗读第四自然段。

9-11小组读一、四、八自然段并思考，弄脏的地方和小花狗是什么关系？修改后的画看上去怎么样？读文后与组员交流并有感情地朗读第八自然段。】

现在请同学们按照【3步】这三步来学习。

【PPT每个小组的问题和思考的文某某】

。

（引生背诗）师过渡：时间到，现在我们来进行小组汇报，1-4组谁先来汇报？

汇报一组：（1-4）

【出示学习要求】

师：为什么一开始玲玲很得意的端详着自己的画？

请组员①：一开始玲玲很得意地端详着自己的画，是因为玲玲的内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。的那么糟。只要【手指PPT齐某某】肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。

师过渡：在你的生活中有这样的体会吗？（3生）

生答完。

师过渡：生活中的你们都很善于动脑，热爱思考，聪明的同学们，你能借助老师的板书和提示，说一说玲玲的画这个故事呢？【出示文某某】

练写生字，学习小结

师过渡：看来同学们这节课收获满满，玲玲能把画画的让人满意，相信你们也能像玲玲一样把字写得让自己满意。

【评、幅】

师：观察PPT上的两个字，我们能够发现它们有一个很明显的共同点，就是（左右结构，左窄右宽）那么它们有什么不同点和需要注意的地方呢？老师请来了小老师来和大家交流，请你用心倾听他的方法。

师：开始书写。

四、布置作业

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