9 三峡教案
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9 三峡
课题
三峡
课型
新授课
课时安排
2课时
课时分配
建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。
教
学
目
标
知识与技能
1.学习用字遣词简练精确的特点。
2.学习采用多种艺术手法突出景物特点的写法。
过程与方法
1.通过朗读,体味三峡的壮丽风光，体会语言的简练、精彩、优美。
2.学习怎样抓住景物及季节特征描写，理解文章内容，把握三峡的景物特征。
3.通过自主合作的学习，培养学生灵活运用知识的能力和探究问题的精神。
情感、态度与价值观
注重学生的情感熏陶，让学生感受祖国山川的壮美雄奇、清幽秀丽，尤其是感受三峡的奔放美、清幽美、凄婉美，培养学生热爱祖国山河的感情。
课
前
预
习
作者简介
郦道元（约470—527），字善长，范某某（zhuXXXXX）县（现在河北涿州）人，北魏地理学家。郦道元先后在平城（北魏首都）和*_**央官吏，多次出任地方官。郦道元十分注重实地考察和调查研究，经过长期的艰苦努力，终于完成了《水经注》这一名著。
写作背景
本文选自《水经注校证》卷三十四（中华书局2007年版）。题目是编者加的。其书名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广为补充发展，自成巨著。全书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代地理名著。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。它与裴松之的《三国志注》、刘孝标的《世说新语注》、李善的《文某某》齐名，史称“四大名注”。
读准字音
阙处（quXXXXX） 襄陵（xiXXXXXnXXXXX） 绝（yXXXXXn） 属引（zhXXXXX）
沿某某（sù） 飞漱（shù） 御风（yù） 猿鸣（yuán）
曦月（xXXXXX） 素湍（tuXXXXXn） 长啸（xiào） 郦道元（Lì）
林某某（jiàn）肃 重岩叠嶂（zhànXXXXX）
通假字
略无阙处（通“缺”，空隙，缺口）
古今异义
至于夏水襄陵（古某某：是一个动词“至”和一个介词“于” 今义：连用在一起，表示另提一事）
或王命急宣（古某某：有时 今义：或者）
虽乘奔御风（古某某：即使 今义：虽然）
良多趣味（古某某：甚，很 今义：良好）
一词多义
词类活用
虽乘奔御风，不以疾也（动词做名词，飞奔的马）
回清倒影（形容词做名词，清波）
空谷传响（名词做状语，从空旷的山谷）
清荣峻茂（形容词做名词，指“水清，树荣，山高，草盛”）
每至晴初霜旦（名词做动词，下霜）
文言句式
省略句：
清荣峻茂（分别省略了主语水、树、山、草）
有时朝发白帝（“白帝”前省略了介词“于”，意思是“从白帝城”）
新课导入
我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地。在这数不胜数的瑰宝当中，长江三峡就是一颗最亮的珍珠。去过三峡的同学，一定会因那两岸夹江、悬崖峭壁而赞叹大自然的鬼斧神工，更一定会因为新建的三峡工程而惊叹科学技术改造大自然的伟力。让我们的思绪倒流，追溯三峡的过去，一睹她在历史上的真容吧！
新课展开
【朗读课文，翻译重点句子】
1.重岩叠嶂，隐天蔽日。
2.自非亭午夜分，不见曦月。
3.虽乘奔御风，不以疾也。
4.绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
参考译文：
1.重重叠叠的岩峰像屏障一样，遮盖住了天空和太阳。
2.除非正 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 临朐县的熏冶泉水，又观看了石井的瀑布。瀑布奔泻而下的水流，激起了层层波浪和飞溅的水花，那铿锵有力的巨大音响，在川谷间回荡。后来，他在山西、河南、河北做官，经常乘工作之便和公余之暇，留意进行实地的地理考察和调查。他或跋涉郊野，寻访古迹，追溯河流的源头；或走访乡老，采集民间歌谣、谚语、方言和传说，然后把自己的见闻，详细地记录下来。日积月累，他掌握了许多有关各地地理情况的原始资料。通过实地的考察和对地理书籍的研究，郦道元深切感到前人的地理著作所记载的地理情况都过于简略，那些历史上的地理著作，已经不能满足人们的需要了。郦道元决心动手写一部书，以反映当时的地理面貌和历史变迁的情况，遂成《水经注》一书。
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