《纸》做不渗水的纸船教学设计 3区3-6年级科学学科期末试题分析
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XX区3-6年级科学学科期末试题分析
一、出题依据
依据《小学科学课程标准》，结合本学期科学科学教内容，从各个学年科学知识、科学探究能力、科学态度与
责任、科学技术社会于与环境si
《纸》做不渗水的纸船（教学设计）
（一）聚焦活动，做出猜测
1、谈话 师：同学们，今天上课前我们一起来做一个小游戏《折纸船》，请拿出老师给你准备的纸来折纸船，限时301秒分，准备，开始！
2、学生生：（折纸活动）
3、师：谈话：时间到，哪些同学折成纸船，举起来我们看看，请放下。折成纸船的同学你看看，老师给你的是哪种纸？这种纸，你再哪儿见过，可以用来做什么？
4、学生交流：
预设：生：牛皮纸，用来包某某，做信封，做袋子
生：宣纸，用来写毛笔字，画画
生：图画纸，用来画画
5师：提问：没能折成纸船的同学，你们手里是什么纸？原因是什么？
6、学生回答
预设生：相纸，太硬了
生：纸板，太硬了
生：卫生纸，太软了
7谈话 ：
师：同学们，你们觉得公平吗？
生：不公平
师：那你们觉得怎样才算公平？
生：用完全相同的纸；大小、形状、材质都一样；同时开始......
8引人课题：
师：我们科学课做实验也是如此，也有设计“公平”的实验。这节课我们通过设计“公平”的实验我们就来研究——纸）（板书题目）
师：如果让这个纸船不易渗水，你觉得应该满足什么条件？
（二）实验探究，研究性能
1、提出问题，并进行猜测
生：软硬适中
生：不吸水
生：结实不易破
师：如果现在老师给你提供大小、形状完全一样的宣纸、图画纸、牛皮纸来折不易渗水的纸船，你们会选择哪种纸？请同学们取出0号信封中的三种样纸，看一看、摸一摸、、想一想，的方式来猜测一下那种纸适合做不易渗水纸船。，并把你们小组的猜想填写在实验报告单的这部分中。
2、学生观察，并交流
师：哪组同学来汇报一下你们组的猜测
生：图画纸，结实
生：牛皮纸，滑滑的应该不透水
师：为什么不选宣纸？
生：因为容易吸水，不结实，太薄了......
3.确立研究问题
师：纸有这么多特性，要做不易渗水的纸船我们从那么这节课我们就通过探究纸的吸水性和结实程度这两种纸的特性来选择最合适做不易渗水纸船的最适合的纸。
师4、学生猜测
：科学研究要从有依据的猜测入手，请你根据你的经验猜测一下，这三种纸的吸水性和结实程度。三颗星表示程度最好，一颗星表示程度最差，两颗星表示程度适中。小组讨论一下，把结果填写在实验报告单中。
师5确立研究方法
谈话：用什么方法来证明我们的猜测是正确的呢？我们可以用实验的方式，接下来我们就通过实验来一探究竟吧！
（二）实验探究，研究性能
（一）1、探究纸的吸水性
1、设计实验
师：我们首先来探究一下纸的吸水性。请大家思考一下，怎样设计一个公平的实验来判断这三种纸吸水性强弱？
预设：
生：可以做成纸船，放在水里，看看那个纸船在水面上呆的时间长
师：这样老师现在没有足够大的水槽，你们想想还有其他方法吗？实验的时候每一种纸要用一整纸，比较浪费。为了节约，我们可以怎么做呢？
生：可以用小纸条
师：什么样的小纸条
生：大小形状完全一样
师：怎么放入水中
生：他们同时浸插入水中
师：横着放，竖着放？
2、播放视频，明确实验方法
生：竖着/横着
谈话师：接下来我们通过小视频来看看这个实验如何操作。（播放视频）（小提示：至少观察90秒）如何做这个实验，大家看明白了吗？实验中还有什么疑问或者要注意的地方？
提示 注意观察：插入水里后，小纸条的变化
（3学生实验。教师巡视）（用语言表述现象，就是纸的吸水性好怎么得出的结 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 选择_________纸做易不渗水的纸船。
研究纸的特性
纸的特性
纸的种类
吸水性
结实程度
我们的猜测
实验结果
我们的猜测
实验结果
宣纸
图画纸
牛皮纸
实验结论：我们选择_________纸做不渗水的纸船，因为______________________
_________________________。因为______纸吸水性_______（好/差）结实程度_____（好/差），所以我们组选择___________纸做不易渗水的纸船。
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