爬山虎的脚教学设计
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《爬山虎的脚》教学设计
教学目标：
1.认识“均、柄、蜗”等5个生字，会写“操、占、嫩”等12个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。
2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。
3.通过对“描写爬山虎叶子”的学习，学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力，逐渐养成留心周围事物的习惯。
教学重点：
了解作者是怎样用生动、准确的语言写出爬山虎叶子和“脚”的特点，通过对词句的理解了解爬山虎“脚”的特点。
教学难点：
学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。
教具准备：
课件
教学设计：
一、复习导入
上节课，我们学习了作家叶圣陶爷爷写的《爬山虎的脚》这篇课文，并从课文第1自然段中，知道了爬山虎的生长特点。
这节课，我们继续学习这篇课文。大声齐某某课题。
二、研读第2自然段
1.教师范读课文，学生思考作者是从哪几个方面介绍爬山虎的？（教师板书：位置颜色样子）
2.学生交流，教师归纳出本篇课文的两个探究点（多媒体显示）：
a.爬山虎叶子生长的位置：______________.
b.刚长出来的叶子的颜色：______________.
c.长大了叶子的颜色：______________.
d.叶子的样子：______________.
（教师板书：墙上嫩红嫩绿朝下、均匀、不留一点空隙）
3.指导朗读 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ）小结：原来爬山虎就是这样一脚一脚往上爬的，有一股不断向上的攀爬劲呀！
生齐某某。
指导朗读：注意动词稍微读重点。
在这里，叶圣陶爷爷还教给了我们一种介绍事物的方法，那就是拿我们熟悉的事物来作比较。
师：老师上课前在校园的东墙边采集了两根爬山虎，你来说说从它们的颜色去观察可以推断什么？老师这里有道作业练习，需要大家去探索。小组结合文章第五自然段的内容自由讨论。
（3）爬山虎“脚巴在墙上相当牢固”，小结：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”课外让我们到校园的东墙边，去看看爬山虎是不是真的像叶圣陶爷爷写的那样，也学着叶圣陶爷爷一样用一双慧眼，去观察，去发现，好吗？
四、研究习题 总结提升
1.学生归纳第二、三、四、五自然段各讲的是什么内容。
2.复习第三、四、五这几个自然段，结合课后习题，小组讨论，开火车回答，讲讲围绕爬山虎的脚，先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么。
3.了解作者在观察方面有哪些地方值得我们学习的。
4.总结：这篇课文重点围绕“爬山虎的脚”来写，为了说清楚这个意思，作者进行了细心而有序的观察，并且用准确、生动的语言描写，使爬山虎的脚给我们留下了深刻的印象。
五、积累运用，提升语言。
1.有感情地朗读课文，抄写优美的词句。
2.课外练笔。
请你仔细观察一种攀爬植物（如：葡萄、牵牛花等），仿照课文写一写，内容要具体，语言要通顺。
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