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《草船借箭》观课报告 (1)
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《草船借箭》观课报告
生老师的这节课是一堂简洁又丰富的高年级阅读课。课堂节奏明快，环节清晰，摆脱了很多阅读课分析文本拖泥带水的拖沓感。课堂上，在老师的指导下，学生一边学习阅读理解文本的方法，一边不断深化对人物的理解，这无疑是本堂课最出色的地方。
一、深化对文本的理解
生老师将这节课的教学重点设计为品读重点语句，了解人物的性格特点，领悟诸葛亮的神机妙算。通过重点语句理解人物形象，这是阅读课常见的训练重点。不同的是本节课生老师提出了“言外之意”的分析方法。在体会文本语言时，生老师结合《三国演义》这部小说的原著内容和相关知识，深入 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 这种方法理解了人物性格。
生老师这节课告诉我，阅读课的教学，不再是老师灌输式的教会学生知道人物形象，而是要让学生自己从文本语言中慢慢体会到人物性格。正所谓书读百遍，其义自现。
但是，我认为，阅读课还应该在读中学，在学中悟。生老师在课堂的后半段注意培养学生的朗读，如果生老师能在指导学生情感朗读的时候再多花一些时间，学生的朗读水平会由更明显的提高。
???生老师的这节课无疑是一节好课，但是更是一节引发我思考的课。阅读教学中，除了阅读课文文本之外，还应该努力挖掘更丰富的阅读资源。更不能忽视的是阅读教学应从授之以鱼转变为授之以渔。
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