单某某教学在小学阶段英语教学中的策略的与实施ppt
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单某某教学在小学阶段英语教学中的策略与实施英语课程标准要求从三年级起开设英语课程低年级段某某1 将单某某和相应的实物或概念联系起来。、
2掌握正确的读音和拼写。
3以适当的形式运用它。高年级段某某1知道单某某的正确搭配形式。如：play football, play basketball, play the piano, play the guitar.
2了解词的构成以及词性如：合成词football分开讲解。
3能灵活运用于对话或写作中。英语词汇的特点深入了解英语词汇的基本特点，有利于我们选择正确的教学方式和方法语言是有声的，因此，一开始就要把语音的基础打好。
因为发音都有对应的拼写，如ten , red, pen, yellow, desk 小学生英语词汇学习的障碍在语音方面，在书写方面，在词汇方面缺乏有效策略；
遗忘率较高，规则掌握不牢；
学习方式单一；
自主学习能力差；
教师教学形式单一，学生缺 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 Let’s do ：让学生利用自己的肢体动作来记住单某某。如教授ball, boat, cap时，可让学生一边说一边做：bounce a ball , row a boat, put on a cap.
2分类识记法：如学生通过已学过单某某cat学习新单某某cap,利用cap引导学生说出map.词汇教学的巩固策略1适时复习：小学生的记忆特点是学得快，忘得快。教师应根据小学生的记忆规律，在课堂教学中适时复现学过的词汇。
2词汇运用巩固：可借助多媒体课件，录音，幻灯片设计难易适中的操练活动。如：我是听力大王listen and tick/listen and number，看图填空，编排对话等。总论
教学有法，教无定法。按照新课标要求，明确小学英语词汇教学的任务，在教学中培养学生对英语的持久兴趣，让学生对单某某善学，会学，学而不忘，乐此不疲，使英语学习形成一个良性的循环。结束语
以上是我个人对小学英语词汇教学的一些看法，有不当之处，希望各位老师敬请指教。
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