第一单元《小数除法》单元计划
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第一单元《小数除法》单元计划
教材分析
本单元教材从整数除法入手教学小数除法的计算方法主要内容有小数除以整数、个数除以小数、商的近似值、循环小数和小数混合运算。教材让学生在具体情境中体会小数除法计算的实际意义和商的近似值在现实问题中的应用,充分利用学生已有的知识和经验.选择学生身边的、感兴趣的现实问题,在解决实际问题中学习小数除法的计算。
学情分析
学生已学习了整数混合运算、整数乘除法、小数加减法、小数乘法的计算方法,从学生学习知识的角度看，解决本单元的几个重点都有一定的知识基础。
教学要求
1.会笔算简单的小数除法,会用“四舍五入法”取商的近似值,初步认识循环小数。
2.会进行小数两步混合运算,能解决现实生活中有关小数的简单实际问题。
3.在探索小数除法有关计算的过程中能进行有条理的思考能对结果的正确性作出有说服力的说明。
4.感受数学与日常生活的密切联系,能克服数学学习中遇到的困难
教学措施
1.要认真理解教材的设计意图，把握住本单元知识的重点和关键,在学生已有经验的知识背景下开展学习活动,启发学生把已有的知识运用到学习中来。
2.抓住新日知识的连接点为小数除法的学习架设认知桥梁
3.联系数的含义进行算理指导帮助学生掌握小数除法的计算方法
课时安排
打扫卫生(除数是整数、需要补 0 的小数除法)………………… 2课时
谁打电话的时间长(除数是小数的小数除法)……………………… 2课时
练习一………………………………………………………………… 1课时
人民币兑换(积、商的近似值,商和被除数的关系)…………………2课时
除得尽吗(循环小数)………………………………………………… 1课时
调查“生活垃圾”(小数四则混合运算)…………………………… 1课时
练习二………………………………………………………………… 1课时
第二单元《轴对称和平移》教学计划
教材分析
本单元继续学习轴对称图形，采用对折等方法确定轴对称图形的对称轴。继续学习平移要把简单的图形在方格纸上连续平移两次。在内容的编排上先学习对称，再学习轴对称，然后学习平移，单元结束时有一次操作型的实践活动。讲，轴对称和平移是两种基本的图形变换。图形的轴对称和平移对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大作用。教材通过设计观察、操作等活动，使学生进一步认识轴对称图形及其对称轴，能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴，能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形，教材还通过在方格纸上将图形进行平移。使学生掌握图形的平移，并会画出在水平方向或坚直方向上平移后的图形。这部分知识的学习，对于学生认识、理解图形的位置与变换，丰富学生的数学思想方法，发展学生的空间观念，提高学生运用转化的思想方法探索解决“空间与图形”的问题都有很大的作用。
学情分析
本单元内容是在学生已经初步认识了轴对称和平移的基础上展开教学的。学生具有了基本的生活经验和操作经验，但是根据学生以往的学习情况来看，依据轴对称的知识画出图形的另一半对学生来说会是难点，说明学生对于图形的空间想象能力不足，能多准确的画出平移后两个图形的操作对于学生来说更高。
教学目标
1.认识轴对称和平移。
2.轴对称图形。
3.能积极地参与数学学习活动，增加学习数学的求知欲。
4.懂得用图形来描述现实世界中的某些现象，感受数学与日常生活原密切联系。
单元重点
能正确判断轴对称图形，并能在方格纸上画出轴对称图形的另一半，掌握图
形的平移。
单元难点
能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴，使学生掌握图形的平移，并会画
出在水平方 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 。
3.注意培养学生用多种策略解决问题的意识和能力。运用转化的方法推导面积计算公式和计算多边形的面积,可以有多种途径和方法。教师注意不要把学生的思维限制在一种固定或简单的途径或方法上,要尊重学生的想法,鼓励学生从不同的途径和角度去思考和探索解决问题的方法。
课时安排
比较图形的面积…………………………………………………… 1 课时
认识底和高………………………………………………………… 1 课时
探索活动:平行四边形的面积…………………………………… 2 课时
探索活动:三角形的面积………………………………………… 2课时
探索活动:梯形的面积…………………………………………… 1课时
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- 3.1 认识轴对称图形 精编教案
- 六下第三单元第三课时图形的运动（同步练习） - 副本
- 说课稿—轴对称图形
- 【考点梳理 阶梯训练】第三单元 小数除法 1.除数是整数的小数除法-五年级上册数学知识梳理与易错点强
- 《小小设计师》数学期中素养活动方案
- 认识圆说课稿
- 练习课（轴对称与平移）【教案】
- 小数乘除法教学知识点
- 暑期四年级数学期末测试卷
- 小学数学教学计划模板11
- 数学第二单元测试题
- 二年级数学学科（下）导学指导案
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