小学生写字教学的课题研究
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小学生写字教学的课题研究
XX中心校 陈某某
一、重要性：
汉字，在中国历史文化长河中源源流长，是中华五千年文明的载体，有着举足轻重的作用。俗话说：“字如其人”、“见字如见人”也就是说写好字是每一 个中国人基本素质的重要标志，因此，写好字也是每个小学生最重要的学习任务之一。书写汉字，不仅有利于识字能力的培养，同时也有利于对孩子注意力专注的培养和文化内涵的渗透，对陶冶学生情操、提高学生审美能力等都具有重要作用。作为一名小学语文教师，我认为写字教学成为了语文教学中很重要的组成部分，也是弘扬和传承民族文化的重要途径。因此，现在我们要加大力度规范和真正落实写字教学，写好汉字。
二、现状分析：
随着科学技术的日益进步和信息技术的不断发展，社会、学校、学生普遍淡忘了写字教育的重要作用。当今科学技术的迅猛发展，尤其是电子计算机的普及和广泛应用，人们对电脑的依赖性提高，家长以为电脑打字足以代替手写,学生认为只要成绩好,字写得好坏无所谓,学校写字教育也存在许多不良现象。在当今素质教育的背后，很多的学校过分的看重升学率，没有真正落实国家的写字课的规定。当今大部分学校的写字课教师的配备不容乐观，大多数学校都还没有写字课专职教师，写字课基本上都是由语文老师兼任，而大部分都未走上正轨，写字课成了抄字课，完全变成了巩固生字生词的手段。更有甚者,写字成为教师变相体罚学生的工具，另外，他们的写字水平也不是很令人满意！加之学生的作业量大，加上各科教师竞相挤占时间给学生布置作业，使得学生根本没有时间来写好字。写字教育的处境确实令人担忧！
学生书写水平和写字能力较差，尤其是小学生的写字能力和写字水平。现如今，我们在教学反馈或学生作业检查中常常被他们个个龙飞凤舞的“狂草”，搞的身心俱疲！不仅我们受罪，就连学生自己也深受其害。写字教学确实到了“师生共存亡”的时候了！为此，2011版新课标再一次给我们指明了方向！
三、 研究目标：
2011版新课程标准再一次根据不同的学段，对写字教学提出了不同的要求和目标：
第一学段（1～2年级）
（一）识字与写字
1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。
3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
第二学段（3～4年级）
（一）识字与写字
1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。
3．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
4．写字姿势正确，有良好的书写习惯。
第三学段（5～6年级）
（一）识字与写字
1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。
2．硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。
3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
4．写字姿势正确，有良好的书写习惯。
从以上2011版新课程标准给出的识字与写字标准中，我们不难看出，更多的是对写字教学的要求。无奈，在课堂教学中的，身为一线教师的我们虽然也一直在关注着、注意着孩子们的书写，却收效甚微！
四、研究内容：
1.如何让小学低年级（1～2年级）的学生，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构；初步感受到汉字的形体美； 养成良好的写字习惯，保持正确的写字姿势，达到书写规范、端正、整洁。
2.怎样让小学中年级（3～ 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 穷的力量，当获奖的同学拿到奖品时，旁边的同学都激动、羡慕不已。所以，举办各种形式的书法比赛时提高写字水平，激发学生写字兴趣的重要手段。
（1）做作业时进行生生之间的比赛。如同桌之间的比赛，看谁进步大。
（2）师生之间的比赛。即在每次作业时，老师和学生同时写，作业完成后，写得好的学生可以当小老师，批改老师写的字。
（3）每个月在班上举行一次书法比赛，评出一、二、三等奖，并向获奖学生的家长发“喜报”。
总之，只要把握《语文课程标准》精神，教学中充分调动学生积极性，提高学生写字的兴趣，同时教师不断完善自己的写字教学方法，写字教学就一定会获得成功，学生也一定会写出一笔漂亮的字，做为对你最好的回报。
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