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读《教师语言的魅力》有感
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读《教师语言的魅力》有感
1.读第七章第一节“委婉诙谐”：欲说还休，意在言外，弦外有音。有时，我们在课堂上、在班级管理中，确乎如此。既可把工作做到位，又能尊重学生自尊；让学生自我反思。教学尤其是班级管理 ，有时点到为止最妙，记住过犹不及。
2.读第六章第二节“幽默教师更受学生欢迎”：学生的心理年龄，决定了学生反感一本正经，恰当地运用幽默艺术，教学过程中穿插幽默语言，不但让学生轻松学习，吸引学生注意力，还容易发挥教师自身人格魅力的力量，影响学生。亲其情 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 奏，或快或慢，或高某某；或者激情四射，或者静如止水；或晴天霹雳，或耳语软话，让学生欲罢不能，主动融入，那么这堂课的效果自然非同一般。
6. 读第五章第一节《有时真的无声胜有声》：语言不是万能的，内心抵触，则话越多，反感愈烈。有时适当的停顿、静默，反而会起到大珠小珠落玉盘的效果。古人云：蝉噪林某某，鸟呜山更幽，说的就是这种反衬效果。
（杨某某）
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