有效班级管理策略与带班艺术”专题网络培训总结
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班级管理研修总结
覃某某
班主任是班级工作的直接管理者,直接责任人,是做好班级管理的关键核心,是学校未成年人思想道德建设的主力军,是学生个性发展的榜样和领路人。要做好班主任工作,确实不易。
本人担任七年级班主任工作，全班学期为42人，其中有一人是一级残疾生，得送教上门服务。面对七年级学生这没有学习目标、没有丝毫学习方法，纪律散慢，缺乏团队合作的现状学生，教育引导确实令人头痛。针对他们这种心态，只能采用了一些适合他们心态的手段去引领与教育他们。在此，班主任工作谈谈自己的一些做法与感受。
一、班级日常常规引导教育
首先，相信学生，提倡团队合作。有目标地引导学生参与到班级的管理，每个同学都有自己的任务，每个同学都是这个大家庭中的一员，让他们树立良好心态和集体观念，积极的完成自己的任务。
再次，加强班委会的培养。建立由班长、副班长、学习委员、生活委员、体育委员、劳动委员和安全委员组成的班委会，实行责任定位分工负责。班委成员受学生监督、相互制约，形成相互协作、民主管理，和谐管理。班委会受监督的行使管理权。班主任适时指导和重在激励，不片面追求效果，注重指导管理过程，关注出现的不足，让他们学会去总结与反思。学生干部充分的起到了带头作用，积极地参与管理班集体，使得班级的各项工作和活动得以顺利地开展与完成。
第三，加强小组建设。首先，完善小组的组建工作，加强对组长、学科代表和组员的培训工作，重点加强对小组长的培训与引领，让他们成为小组的管理能手。其次，充分地利用好小组评价机制，促进小组合作学习，共同提高。最后，适时更换小组长，让其他不愿意参与课堂或不听从小组安.长排的同学也尝试当小组长，让其体会小组长的难处，从而理解与尊重小组长的工作。
第四，注意抓好学生的养成教育。引领学生“先学会做人，再学会做事”以形成诚信做人、诚实做事这一目标，从内心领会“习惯改变人生，规范创造奇迹”卲涵。作为一个人，可无学，但不能无德。我一直认为：行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定人生。养成良好的习惯是学习的基础，做人的根本。因而,在了解每位学生的基础上,我从小事抓起,注重培养学生养成良好的学习、生活习惯,为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。我经常利用班会课让全班同学讨论,明确哪些行为是美的，哪些行为是丑的，我们应该自觉遵守什么，自觉抵制什么。帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。
第五，积极引领学生参加学校举行的各种文体活动，以增强学生的班集体荣誉感。本学期通过小组建设、各种文体活动等，学生的班集体荣誉感得到了增强。在这些比赛中，学生的胆量和自我展示能力也有了很大的提高。
第六，加强与家长的联系，促进了家校合作。本学期家校联系基本全面覆盖，与学生家长进行了一定的交流，特别对问题学生，进行了多次的沟通与交流，共同探讨对学生的教育方式方法。
二、重视德育引领
为促进学生养成自主管理而逐步形成了积极、健康的人生观、价值观和世界观。
（一）、通过班会课和其它课堂，加强学生德育引领
本学期，开展以“普法”、“预防艾滋病”、“预防新冠肺炎”、“校园无毒品 学生不吸毒”“交通安全”等为主题而进行适时的引领教育。
1、要学会感恩。平时要多与父母、长辈沟通，为父母、长辈做力所能及的事。
2、规范自己行为，养成良好习惯。
（1）、防盗、防火、防触电。
一个人在家的时候要关好门窗。注意室内电器、煤气等的安全，对于自己不熟悉的家电器不要随便碰触和使用，以防触电、火灾和煤气中毒等事件的发生。
（ 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 被绑架、拐骗或走失。
出门必须和家长打招呼，不准夜间9点以后在外玩耍，严禁夜不归宿。
（10）、要自我监督，严格要求，配合老师、家长执行、完成好各项任务。
同学们在家要帮助父母做家务和参加有益的社会实践活动。
（二）、加强防“校园欺凌”宣传教育，严防“校园欺凌”事件的发生。
总而言之,班主任工作中,我努力使自己做得轻松自在,但又决不放松对班集体的管理,自绐至终我都在追求一种奋发向上的班集体氛围,不求最好,但求更好。整个班集体在我的悉心指导下正向着更高更美的目标前进。同时，通过“有效班级管理策略与带班艺术”专题网络培训，我掌握了一定班级管理的方法和技巧，现在正在将我所学到的应用到实际工作当中。
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