教材解读:六年级上册《能量》单元
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教材解读:六年级上册《能量》单元
“探索”部分第一个活动引导学生知道太阳的能量是通过光合作用传递给植物的。光合作用的过程是绿色植物利用光，能把二氧化碳和水转化为有机物，储存能量，并释放出氧气的过程。至此，太阳能就转化成了生物能。
研讨课:《能量》单元“神奇的小电动机”
本科的学习有难度，叫他提供了三种层次的学习目标-浅层次:学生发现转子有三个电磁铁，转子转动与它有关;中层次:学生认为转子的转动是利用了电磁铁产生的磁性与外壳，磁铁之间相互排斥或吸引的力;深层次:由于换向器改变了线圈中电流方向，从而导致电磁铁的磁极交替变化，是转子能持续不断的转动。教师根据本班学情，选择某个层次开展教学。
教科书没有对换向器、电刷的作用进行说明，学有余力的学生可以进行深入学习。
本课作为经典课文，两个“探索”活动与旧教材基本一致。
但是，这就意味着教学中也要墨守成规吗？
电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关呢？
回忆上节课有关电磁铁的知识，学生会认为电磁铁磁性强弱应该与这三个方面有关:一是线圈，可能与线圈匝数、线圈粗细、长短等有关;二是铁芯，可能与铁芯粗细、长短、形状等有关;三是与电流大小有关，简单说就是与电池的多少有关。由此，学生提出的因素可能有:电池数量;绕线多少;铁芯粗细;线圈长短、线圈形状、线的类型等等。
“探索”部分第一个活动是一种最直接的解暗箱的方法，呈现了小电动机的三个部分。示意图便于学生比照实物，认清每一个部件的名称，了解部件之间的结构关系。
“探索”部分的 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 历和了解人类计时工具的发展简史。
单元的具体教学目标
科学概念目标
燃香、水流在一定情况下匀速变化，单摆具有等时性。这些具有周期性，运动特点的事物可以用来计时。
长期以来，人们一直在寻求精确的计时方法。随着科学和技术的发展，人们制作的计时工具越来越精确。
计时工具准确性的提高，靠设计，材料等的改进。
科学探究目标
能观察和记录燃香长度变化的信息。
能辨别和控制实验中的可变因素。
能预测和测试怎样改变一个可变因素从而影响实验结果。
能解释结果、总结可变因素是如何改变、影响实验结果的。
会用图表等记录整理交流信息。
会设计，制作和改进水，钟某某等简易计时器。
能通过阅读和研究科学资料获取更多的信息。
单元课题内容的编排逻辑是:首先提出问题，明确本单元研究的主题-在时钟发明之前，人们是怎样计时，进而安排生活和劳作的。
然后通过对计时发展史上不同阶段燃香钟、水钟、百中等典型的计时工具的制作、观测及研讨等活动，探究这些计时工具的特点及计时原理，认识人类计时工具发展进程，体会重大发明和技术给人类社会发展带来的深远影响和变化。
在研究认识古代水钟、摆钟等计时工具的基础上。学生设计制作自己的水钟某某等计时工具。他们根据教科书提出的任务，结合所学知识，进行设计、评估完成一个产品的可行性，预测使用效果，然后将自己的创意转化为可以实际用来计时的工具，并通过测试发现问题，提出进一步改进的设想。
最后，教材引导学生调查和比较人类计时工具的演变，关注计时和我们生活的关系。
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