认识线段及画法课件
以下为《认识线段及画法课件》的无排版文字预览，完整内容请下载
3 认识线段
一课时
教学内容
认识线段。(教材第5、第6页)
教学目标
1.让学生自己观察、感知线段,体验线段的两个特征:直的和可度量。
2.通过实践活动,使学生学会量线段、画线段。
3.培养学生观察、想象、操作能力、合作意识以及运用知识解决实际问题的能力。
重点难点
重难点:学会量线段、画线段。
教具学具
毛线、尺子、课件。
教学过程
一 问题情境
师:同学们,拿出我们已经准备好的毛线,随意放在课桌上。你有什么发现?
学生观察得出:这条毛线是弯的。
教师拿起毛线,两手把它拉紧,提问:看看现在怎么样了?
学生发现它变直了。
师:我们把用两手拉直见到的这一段叫做线段,(板书:线段)这就是我们今天要研究的问题。
【设计意图:通过让学生用手拉一拉、比一比,体验并得出线段“直”的特点,为新课的教学打下基础】
二 自主探究
1.认识线段。
师:你能说说线段有什么特点吗?
学生通过比较,确认线段是直的。
师:线段可以这样表示(课件出示线段的图形),看看线段还有什么特点。(启发学生发现线段有两个端点)
师:我们用手掐住毛线的两头,两头也叫两端,两端的点叫做端点,线段有两个端点。现在同学们能完整地说一说线段有什么特点了吗?
(线段是直的,有两个端点)
师:想一想在我们的身边哪 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 是可以量出长度的。然后通过线段与曲线的对比,帮助学生认识线段的直观特征。
2.线段是几何的初步知识,它的概念比较抽象,学生是第一次接触到这个概念。由于学生年龄小,抽象思维能力还比较低,所以我们采用直观的方式来说明什么是线段。比较严格的定义到高年级再予以介绍。
3.注重数学与生活的联系,发挥学生的主体作用。通过观察、操作、比较、分析、归纳等活动,使学生主动建构,并且积极参与知识的形成过程。自己发现规律,在合作交流中相互补充、修正,获得成功的学习体验。
课堂作业新设计
A类
1.哪些是线段?在括号里画“√”。
2.下面图形各是由几条线段组成的?
(考查知识点:线段的特点;能力要求:认识线段,掌握线段的特点)
B类
按要求画一画。
(1)画一条2厘米长的线段。
(2)画一条比3厘米长1厘米的线段。
(考查知识点:根据线段的特点画线段;能力要求:会画指定长度的线段)
参考答案
课堂作业新设计
A类:1./
2. 4 6 10
B类:图略
教材习题
第5页“做一做”
1.第2个和第3个是线段。
2.连接每两个点画线段,一共画出了3条线段,画出的图形是三角形。如右图。
第6页“做一做”
1.图略。提示:先测量图中线段的长度,再按指定长度画线段。
2.如图。
[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]
以上为《认识线段及画法课件》的无排版文字预览，完整内容请下载
认识线段及画法课件由用户“zhangxing200828”分享发布，转载请注明出处