《像狼一样嚎叫》教案
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活动目标：
一、欣赏故事感受并理解其中自由自在的情趣
二、在合作游戏中体会和朋友一起自由自在的方法
三、引导幼儿尝试用身体动作表现节奏
活动过程：
一、谈话引入故事
师：老师给大家带来一本很有意思的书，能看得见吗？这本书叫什么呢？你们知道吗？（引导幼儿读出绘本名称）
幼：像狼一样嚎叫。
师：小朋友们，像狼一样嚎叫的那个是不是狼？
幼:不是。
师：是什么？
幼：是一只狗。
师：他的名字叫做莫某某，叫什么？（莫某某）
二、逐页阅读：
1、莫某某和小女孩米雪是好朋友，他们生活在一起，你不离开我，我不离开你，相亲相爱，日子过得很美满。
直到有一天米雪看了一本关于狼的书，米雪对莫某某说：瞧！你长得真有一点像狼呢。
2、莫某某仔细的看了这本书，心里想：哼！我是有一点像狼，可是，瞧狼的日子过得有多神气，瞧！狼可以自由自在的奔跑，狼可以自由自在地捉野兽吃，狼还可以自由自在的嗷嗷叫。再瞧瞧我过的是什么样的日子？我不能自由自在的奔跑捉蝴蝶，我不能自由自在的吃东西，我也不能自由自在的叫......突然，莫某某很想做一头狼，做一头自由自在的狼。
师：小朋友们，你听到说莫某某想做什么？做一只什么样的狼？
幼：做一只自由自在的狼。
师：为什么？从哪看出来的？（引导幼儿说出句式：不能自由自在的做什么）
幼：因为它没有自由。它不能自由自在，不能自由自在的奔跑捉蝴蝶，不能自由自在的吃东西，也不能自由自在的叫。
师：哪一幅说明莫某某不能自由自在的叫？小朋友们，米雪允许莫某某叫几声？
幼：4+1=5声（手势表示5）
师：只许它叫5声。米雪把手放在嘴上做了一个什么手势？许某某5声，另外一只手做什么手势？所以莫某某觉得它很不自由自在。你自由自在吗？你觉得在幼儿园里有什么活动让你觉得不自由自在的？
幼：小孩子们轮流回答在幼儿园有哪些不自由，别人说过的不重复。（上课、睡觉、跳舞、休息、吵、坐、搬椅子跑）
继续讲述：莫某某很想做狼，一头自由自在的狼，你们呢？也想做狼了是吧！莫某某想做一头自由自在的狼。（背景音乐）
终于有一天，莫某某趁米雪收玩具的时候，他偷偷的溜出了屋子，沿着房子后面的那一条小道，快快的跑了起来，他跑啊跑啊，跑啊跑，一路跑上了高高的山顶，他来到山顶，觉得自己终于自由了，他觉得自己好自由自在，
4、出示第八页：
师：小朋友们，你看见莫某某自由自在的在干什么？（引导幼儿说出：莫某某在自由自在的做什么）
幼：莫某某在自由自在地抓蝴蝶，莫某某在自由自在地唱歌、跳舞，莫某某在自由自在的奔跑，
师：他说，这个世界就是我的了。小朋友们，你们想不想自由自在一把？（想）
三、合作游戏，了解方法。
1、今天老师也让你们自由自在一下，我为大家准备了一些小乐器，你们一会儿可以自由自在的随便选择一种，然后跟着音乐自由自在的发出声音，让我们随音乐自由自在一下！（音乐换掉，幼儿自由选择乐器为音乐伴奏）
再一次岁音乐自由自在的发出声音或做动作。
好了，音乐停了，自由自在结束了，乐器放回。
自由自在吗？小朋友们，来说一说刚才自由自在的感觉怎么样？可以说很嗨，嗨不嗨？可是，你们有没有发现，刚才那段音乐很美妙哦！可是，刚才乐器自由自在发出的声音听上去感觉怎么样啊？（很乱）声音变得不美妙了，那怎么样才能让声音听上去有快乐有美妙呢？（有节奏）
好，那么老师现在有个小规定，按照这个节奏来，什么节奏呢？那么要看仔细哦！
会吗？能看懂吗？
师：刚才自由自在的感觉怎么样？依照上面的节奏来，蓝色的是一句，红色的是一句，每一句打几下？（引导幼儿用身体部位表现节奏）
老师带着幼儿跟着音乐打节拍，认识节奏，
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拍几下？两下慢，后面 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，我要回家，我再也不要自由了，它说了，它再也不要做狼了。
4、出示第十五、十六页，观察图片：
莫某某说我再也不要做狼了。它一溜烟跑回了家，你看米雪在家门口等着她，张开了双臂，把它抱在了怀里，米雪说：你回来了，我太高兴了。
他们两个又相亲相爱的生活在了一起，你不离开我，我不离开你，日子过得很美满。
5、出示第十七、十八页，观察图片：
直到有一天（背景音乐）
米雪又看了一本关于猴子的书，你猜他们家又会发生什么事呢?（学猴子），谁会学猴子呢？
你们看他们家又变成这样了。
直到米雪又看了一本关于鱼的书，直到米雪又看了一本关于熊的书，他们家又会发生什么事情呢？
好！我们以后慢慢的来看，跟老师说再见！
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