小学学困生辅导记录
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小学学困生辅导记录??
辅导教师
?
辅导时间
2月19日
辅导地点
教室
辅导学生
?张某某、赵某某
学生存
在问题
基础不好，授受新知识慢，学习没有信心，遇到点困难就放弃。
帮 教
措 施
1、谈话引导学生敞开心扉，主动和老师沟通。
2、做适宜的练习鼓励学生，培养信心
帮教内容
1、???谈话形式进行，了解学生心理，针对学生 的具体情况给与鼓励，树立信心
2、?? 做适合学生现在水平的题，让学生做对题后，有信心、决心继续学好数学。
?
帮教效果
基本上可以顺利解决问题
??
小学学困生辅导记录
辅导教师
?
辅导时间
2.25
辅导地点
教室
辅导学生
?曹某某、路思程
学生存
在问题
基础不好，导致没有学习没有信心，没有基本的学习习惯。
帮 教
措 施
1、谈话鼓励学生说出自己的心理话，谈对数学的认识。
2、做适宜的练习鼓励学生，培养信心
帮教内容
1、弄清楚学生现在的心理
2、针对学生的具体情况给予鼓励，树立信心。
3、找相当于学生现在水平的试题，增强学生的信心，让学生有决心继续学好数学
帮教效果
激发起了学生学习数学的兴趣
?
小学学困生辅导记录
辅导教师
?
辅导时间
?3.5
辅导地点
教室
辅导学生
?季某某、张某某
学生存
在问题
基础不好，授受新知识慢，学习没有信心，遇到点困难
就放弃。
帮 教
措 施
1、举事实，讲道理，开导学生。?
2、做适宜的练习鼓励学生，培养信心
帮教内容
先谈话形式进行，针对学生的具体情况给予鼓励，树立信心。
找适当水平的题，增强学生信心，让学生有决心继续学好数学。
帮助学生提高学习能力，讲解困难问题。
帮教效果
基本上可以顺利解决问题，增强了学习数学的信心
解决了本单元中的问题，提高了学习成绩
?
小学学困生辅导记录
辅导教师
?
辅导时间
3月12日
辅导地点
教室
辅导学生
?赵某某、张某某
学生存
在问题
本单元测试卷出错较多
帮 教
措 施
针对出错题目、讲解改正后再练习?
出类似题目巩固练习
帮教内容
先独立改正错题，检查有哪些题目是因马虎做错了
教师讲解学生没有改对的题目
教师指导改正后，再现类似题目给学生巩固练习。
帮教效果
学生能够独立解决问题了
?
小学学困生辅导记录
辅导教师
?
辅导时间
3月20日
辅导地点
教室
辅导学生
?季某某、路思程
学生存
在问题
学习习惯不良，不愿意写作业，方法不当。
帮 教
措 施
1、用事例让学生认识到自己的错误所在，引导学生发现自己的不足。
2、做适宜的练习鼓励学生，培养信心
帮教内容
3、?谈话形式进行，了解学生心理，针对学生 的具体情况给与鼓励，树立信心
4、???做适合学生现在水平的题，让学生做对题后，有信心、决心继续学好数学。
5、????对有困难的问题进行讲解
帮教效果
基本上可以顺利解决问题
?
小学学困生辅导记录
辅导教师
?
辅导时间
3月25日
辅导地点
教室
辅导学生
?曹某某、张某某
学生存
在问题
阅读题出错率高，帮助学生改正错题的同时，加强课外阅读练习
帮 教
措 施
说明出错原因，师讲解相应的知识点。把本单元的知识点现帮助学生巩固一下
帮教内容
1、???????? 先让学生自己 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 。另外，我成立了五个“学习兴趣小组”，每组组长由组织管理能力突出的优等生担任，他们负责督促、检查和评价本组组员的学习情况，布置课外作业或练习让组员来做，然后收上来批改。到一定时期，我就会对各组组长的辅导情况进行总结和评比，奖励表现出色的。实践表明，让学生辅导学生的做法具有显著的“双羸”效果，不仅促使学困生获得明显进步，而且促使优等生不断提高。更重要的是，他们的学习兴趣和积极性在互相学习中被充分地激发起来。 ????总之，学困生的转化工作是一项艰难、复杂和长期的工作，需要教师、学生、家长多方面力量密切配合才能够取得一定的成效。只要我们对学困生始终付出爱心、耐心和恒心，学困生转化就必将走向成功。
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