囊萤映雪【自改1.1】教案
以下为《囊萤映雪【自改1.1】教案》的无排版文字预览，完整内容请下载
囊萤映雪
***小学 黄某某
一、教材分析
《囊萤夜读》选择统编教材四年级下册第七单元的《文言文二则》的第一篇文言文，讲述了晋朝人车某某为了学习，用白绢袋装萤火虫来照亮书本学习的故事，展现了我国传统文化中的勤奋学习、持之以恒的精神。
在小学阶段，字词理解是文言文学习的重点，本课中有一些词语的意思和现代汉语意思基本一致，比如，“倦”是“疲倦”的意思，“贫”是“贫穷”的意思等等，这些词语可以让学生感受到文言文和现代文的共通之处，减少他们对学习文言文的畏难情绪，也帮助他们习得理解文言文的方法。这种方法看似简单，但需要学生先学会扩词，再通过联系上下文选择合适的词，最后在理解词意的基础上理解句意，这对一部分学生来说有学习难度。因此在教学中，我们由扶到放。
其次，让学生展开充分的朗读很重要，因此，将朗读穿插在文言文学习中，让学生熟读成诵，感受文言文的魅力。
将思维训练作为教学的切入点，启发学生思考，陆某某老师曾分享给我们一本书《为了学习的合作》，提出要让学生在学习共同体内，为学生构建交往的机会，让学生学习交往，获得更多成长的机会。因此，在课堂上，设计了合作探究的环节，给予学生充分的时间交流。
在课外延展方面，结合语文园地，为学生提供“求学读书”的小古文，让学生将所学的方法进行应用，提高学生学习文言文的热情，感受更多古人求学的精神。
二、教学目标
（一）正确认读“恭、勤”等生字，会写“囊”，多种形式朗读课文，能正确、流利地朗读课文，熟读成诵。
（二）能借助注释、运用扩词法、联系上下文、想象画面等方式理解文章的意思，感受人物精神。
（三）感受车某某勤奋学习的品质，体会古人爱学习的精神。
三、教学过程
课前谈话：
1.出示《三字经》：如囊萤，如映雪，家虽贫，学不辍。
（三年级我们一起背过《三字经》，一起复习复习）
2.讲的是什么故事呢？【表扬，你的课外知识真丰富】
（一）开门见山，旧知导入
1.是啊，我们中华民族自古以来都提倡刻苦学习，今天，我们也就要来学习一个关于刻苦读书的故事。上课。
2.板书课题。（文言文二则）今天的课文选自《文言文二则》，二则就是指——
小结：对，文言文一篇，我们称之为“一则文言文”；古诗一篇，我们则称为“一首古诗”。
3.揭某某：今天要学的“囊萤夜读”就是其中一则文言文。（读课题）
4.读课题，学习“囊”。
（1）出示“囊”的微课：甲骨文和小篆的写法。
这个字读——囊字的笔画很多，（此处解释一下）这是囊的甲骨文，瞧，它像不像装着像装着两只贝壳的小口袋？囊的小篆就更有趣了，像是两头都用绳子扎紧的大口袋，口袋里装满了东西。因此，囊的本意是口袋。
装满香料的袋子就叫——香囊，用绸缎做的袋子叫——锦囊，手伸到口袋里取东西叫——探囊取物，不好意思，口袋里空空的，一分钱也没有，太难为情了，叫——囊中羞涩。用白色薄绢做到口袋叫——
在题目中，囊的意思是——（用口袋装）你是怎么知道的？
小结：你不仅告诉了大家囊的意思，还告诉大家理解文言文的方法。
你能用借助注释，说一说题目的意思吗？（把萤火虫装在口袋里，用来夜晚读书）
通过读注释，你还知道了哪些信息？
解读注释，介绍《晋书》，书中不仅记载了像车某某一样勤学苦读的古代少年，还介绍了王羲之、陶渊明等名人大家的事迹。（出示注释）
到底是谁在囊萤夜读啊？（车某某）
（二）朗读课文，认识生字
让我们一起走进一千七百多年前，认识认识车某某。
1.自由朗读，并在你觉得读音有困难或容易读错的字旁打个问号。
2.读正确：你觉得哪个词语不好读？
（1）读对“盛、数”的读音
（2）数：（当动词时读第四声， 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 一代代人的心中，融入每一个人的血脉里，成为我们中华民族的精神。课后，你可以将这几个故事讲给同学听，也可以再去读读更多古人读书的故事。
《颜氏家训·勉学》：“古人勤学，有握锥、投斧，照雪、聚萤。”《颜氏家训·勉学》：“古人勤学，有握锥、投斧，照雪、聚萤。”
解读注释，介绍《晋书》，书中不仅记载了像车某某一样勤学苦读的古代少年，还介绍了王羲之、陶渊明等名人大家的事迹。（出示注释）
联系园地
课文插图
（评价语：小朋友努力在思考了
掌声献给爱学习会学习的孩子
看注释是理解文言文最直接的方式）
题目是文章的眼睛
你能再送他几个四字词语吗？
胤恭勤不倦，博学多通，——，——。家贫不常得油……
[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]
以上为《囊萤映雪【自改1.1】教案》的无排版文字预览，完整内容请下载
囊萤映雪【自改1.1】教案由用户“Ly流氓兔兔”分享发布，转载请注明出处