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“双减”工作下如何布置英语作业
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“双减”工作下如何布置英语作业
红旗楼小学 蒋某某
一、 给作业“分层次”
针对学生能力有差异的客观事实，精心设计不同层次、不同梯度的作业,让学生根据自身情况自主选择合适的作业，发现做作业的乐趣，并使他们的能力得到更好的发展。例如在单词、句型方面，以前我要求学生做到先跟读模仿、到熟读、尝试背，“双减”后统一改为在校同学之间认读过关、熟读各单元的重点单词和对话(利用校增益课时间和新增作业辅导时间)，再由小组长逐个过关，最后老师抽查，确保学生真正掌握。同时建议英语学习能力强的同学可在课后增加绘本高频单词的认读和绘本内容的熟练朗读(教师推荐相关绘本)。
以前布置完成单元内容布置相关话题，熟读、背诵、最后学生在教 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 作业练习后，多点空间给学生用来提高口语能力。例如：以前我布置课文朗读或背诵作业通常选择就是让学生录好读书背诵视频并上传英语群，教师检查。“双减”后我校教师将根据人教课文内容，选取与学生日常生活相关的句型表达或篇章对话，让学生通过介绍和实际操作相结合,把所学用在实际生活中，做到学以致用。
“双减”之下，学生作业总量和时长减少了，负担减轻了，对作业质量的要求更高了。教师在作业布置上，要精心选择作业内容、精准针对不同学生、精确校正课堂教学、精细反馈作业情况。作业布置不能完全围着考试打转，要通过作业引导学生自主探究、提高思维品质，作业的形式可以更加多样化。让我们在“双减”的指挥棒下共同思考，共同摸索，一起前行。
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