《杨氏之子》教案初稿
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《杨氏之子》教案
教学目标：
1:学会书写“禽”
2:通过诵读学习文本，弄懂字词句的意思，掌握学习文言文的方法。
3:体会语言上的幽默和智慧，感受汉语言的魅力。
教学过程：
一：导入
展示单元导学页，教师相机引导：莎士比亚说，幽默和风趣是智慧的闪现。古今中外有很多蕴含语言艺术的故事。这一单元让我们跟随名家名作去感受课文风趣的语言魅力。今天我们要学习一篇选自《世说新语》的文言文故事，伸出手跟老师一起板书课题。（板书课题）
同学们，请跟老师齐某某课题。
师：“氏”指的是姓氏，“之”你知道是什么意思吗？
生：的
师：那么谁来说一说，课题“杨氏之子”是什么意思？（预设：杨家的孩子/儿子）
引导学生用同样的方式自报家门，如李氏之子、张氏之女（子）
同学们，杨氏之子是何许人也？这节课就让我们一起走进他的故事。
二、初读课文
1.师：读是学好文言文的关键，俗话说，书读百遍其义自见，让我们拿起书本读读这个故事，注意读准字音，读通句子。
课件：展示全文
师：谁可以来为大家读一读这篇小古文？
找学生读，相机正音，强调文中两个多音字“为”“应”
再找学生读全文。
课件：全文带停顿线。
师：同学们，看，现在展示的文章有什么不同？
生：有停顿线。
师：对，文言文有韵律，有节奏，请同学们再读一遍文章，这一次老师多了一个要求，请大家“读对停顿，读准节奏”。
再读课文。
找同学开火车读课文，一个学生读一句学生读完后全班齐某某。
（表扬第一个学生：火车头带得好）
读到第四句：孔指以示儿曰：“此 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 桌听。
问题探究
1.同学们你们认为杨氏之子是一个怎样的孩子？能用文中的词语来形容他吗？（生：甚聪惠）
2.课文中，哪些地方体现了杨氏之子“甚聪慧”的？细读课文，在书上做批注，写理由。
预设答案
（1）此是君家果。（这里是拿杨氏之子的姓氏来调侃他，一般人不一定能听懂）
让学生读此句，谈一谈孔某某给人留下的印象。（引导学生说出“幽默风趣”并板书）
（2）通过杨氏之子的回答，可以看出，他以其人之道还治其人之身。（夫家禽对君家果）板书。
（3）而应声答曰。（回答快、反应快）强调杨氏之子是不假思索回答的。
再读这一句，让学生读出“不假思索”的感觉。
（4）杨氏之子称孔某某“夫子”，可以看出他很有礼貌。
3.说到礼貌，还有一个地方能够看出杨氏之子很有礼貌。
对比两句话：
“未闻孔雀是夫子家禽”
“孔雀是夫子家禽”
（引导学生谈感受，分辨第一句的委婉）
老师总结：杨氏之子如此迅速，如此巧妙，又有礼貌的回答，让我们感受到他言语中所彰显的智慧。（板书言语显慧）
课堂活动
假设今天来访的是黄某某，面对黄某某的调侃，你会怎么说？“未闻______”
五、再读文章，齐某某。
这样一个聪慧的少年应该已经记在同学们的心里了，让我们一起尝试背诵吧。（填文背诵）
六、小结
南朝刘义庆的《世说新语?言语》中，记录了很多这样生动有趣的小故事，课后阅读其中的另一篇小古文《钟式之子》，感受其中语言的魅力。
七、板书设计
杨氏之子 孔某某
君家果 夫家禽
幽默风趣 言语显慧
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