9加几复习说课稿
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复习
师：老师从咱们一年级八班挺直的腰板中看到了大家的自信。相信大家这节课表现都非常的出色。
师：同学们，生活当中处处都有数学，今天老师啊，带大家到运动场上去学数学好不好？喜羊羊也喜欢数学，不过她说只有答对了它的考题啊，才可以发给大家礼物。你们有信心得到礼物吗？请看题：
9+1+3=
9+1+4=
9+5+1=
9+6+1=
师：看来第一关没有难倒大家。我们来看第二关。一起说。谁来告诉我，为什么你算得这么快？
10+6=
10+2=
10+3=
10+4=
10+7=
生：十加几就是十几
（一定要先让孩子知道10+几等于十几）
谁会向喜洋洋一样，当好小考官，出一道十加几的题？
生：10+3=
看来10真是我们的好朋友，找到它，计算就能又快又准，同学们十加几掌握的非常棒，今天我们就来学习九加几9+几（板书）
导入
师：放国歌（手机下载音乐）。这是什么声音呢？哦，是运动会开始了。
同学们，你们都喜欢运动吗？嗯。如果我们滨湖小学举办运动会，你们会报名吗？看来同学们都是想为班里争光的好孩子。咱们就来看一下希望小学运动会报名的情况。
我们来看一下这幅图，这边的同学是报名什么的？跑步。这一组同学是报名什么项目的？投沙包
谁来说一下你发现了什么数学信息？
生：老师我会数，跑步的有9人，老师我会说，投沙包的有6人。
我们发现了两个数学信息，跑步的有9人，投沙包的有6人。谁能根据这两个数学信息，提出一个数学问题？
生：我提的问题是：设想一下学生的回答
一共有几名运动员？（制作贴纸写上）
谁能根据这个数学问题列出一个算式？
生：
如果说6加9等于几就写在下面（用尺子写加法）
谁还会列不同的算式？
生：9加6等于几？
如果说出结果就说我们一会再研究。
师：究竟等于几呢，我们接下来某某我们用我们的学具来帮忙？摆的时候一根小棒代表一个人
生：摆
师：师巡视是问一下孩子是怎么摆的，指导一下
师：你们算出结果了吗？
同桌说一下你怎么摆的，怎么知道九加6等于几的？
谁愿意到前面来分享一下你怎么摆的。（展台）
生：这边某某9个，这边某某6个，接着说你怎么算出得数的？然后把1个放过来，加起来。
师：谁能帮帮他，帮他说清楚？
生：把1个拿到了9个那边
师：为什么要把1个放到9个那边呢？
生：拿过来这边就变成了10个，这边是5个，这样算起来就更快。
师：你们听明白了吗？谁听明白了，举手。你能再把刚才的过程说一遍吗？
生：我把一个放过来变成10个，这边是5个，一共15个
师：非常奇妙的一种方法。
老师有个问题想问大家为什么只拿一根过去，不拿两根呢？
生：拿两个过去就变成11了
师（摆这个过程用小棒在黑板上摆）：10加5好算，还是11加4好算，所以我们要拿过1来某某9变成10，这样10加5就会接着算出来。他的方法棒不棒？掌声鼓励。
谁的方法和他一样举手。看来同学们都找到了简便方法，真了不起，谁有不同的方法，举手。
生：上台摆，我把9记在心里，10 11 12 13 14 15
师：他这个方法是接着数的方法（板书：接着数）也很棒，有和他一样的方法吗？接下来我要替喜洋洋发礼物。
认真倾听，手中不玩小棒。
师：刚才我们用两种方法算出来9+6的得数是？
生：15
师：第一种方法和第二种方法（板书在右面）你最喜欢哪一种（指右边）。举手告诉老师
生：假如说第二种时，如果9加一个很大的数，是不是要数很长时间呢。
生：如果说第一种时，问为什么？因为简便。
那我们用这两种方法比个赛，用黑板上的小棒来做
师：刚才的过程大家还记得吗？
跟着老师来回顾
Ppt(先摆红色赛跑的9根，再摆绿色投沙包的6根，把绿色一根挪到红色 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 了不起，一下子就猜中了懒洋洋想提的问题。那你们会解决这个问题吗？你提的问题你找一个同学起来回答。
生：9+4=13
师：你用的什么方法解决的？
生：凑十法，能说一下你的做题过程吗？（生说师写）
师：好，你对他的回答满意吗？大家可以拿出小棒用凑十法摆一下9+4的计算过程吗？
哪位同学上台边某某边说？
生：边某某边说
师：你问一下大家明白了吗？有问题问他吗？
生：听明白了，可以给他提个建议吗？
师：我们一起来看一下并一起说一下。
看到这里，喜羊羊想咱们班解决问题能力这么棒，想出几道练习题考考大家，大家有信心完成吗？
Ppt:试一试：
拿出练习本来。
把计算步骤（方法）写下来。
生上台展示
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