《小背篓》教案
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《小背篓》教案
教学目标：
1. 通过教学活动，感受童年的美好、母爱的伟大，激发学生热爱童年生活的思想感情。
2. 能够跟着录音哼唱《小背篓》的旋律，力争演唱好、表现好歌曲中的装饰音。
教学重、难点：
1. 通过欣赏能够感受歌曲的旋律、意境以及所表达的情感。
2. 理解父辈童年生活的乡土气息，学唱歌曲过程中，尝试歌曲装饰音的表现。
教材分析：
这是一首典型的民歌风的创作歌曲，风趣生动，具有儿童语言特征，
是一首很好的农村生活题材的儿童歌曲。作品用第一人称的手法，生动、形象地叙述了“我”童年时期的幸福快乐的生活，抒发了对家乡的热爱及对妈妈的思念。十分贴切地描写了“我”坐在“小背篓”里“晃悠悠”的情景。
教学过程:
一、导入
1. 聆听宋祖英版《小背篓》。
师：请同学们欣赏一首歌曲，听完告诉大家，同学们知道这首歌曲是哪位歌唱家唱的吗？
学生自由回答。
2. 介绍白某某，教师根据自身特长可以直接范唱，也可以聆听录音范唱。结合歌词，提问
歌词的主要内容：同学们能用自己的话来总结一下吗？歌词中有不懂的词，请标注一下。
3. 教师出示吊脚楼、小背篓、赛龙舟图片并向学生介绍。
二、新课学习
1. 聆听歌曲《 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 加上装饰音演唱，并体会装饰音的作用。
教师对比范唱，提问：请同学们再听老师唱一遍，你能说一说，老师的演唱跟刚才大家的演
唱有什么区别吗？
9. 学唱装饰音：装饰音的演唱要求：快而轻。（教师可范唱。）
10. 设计歌表演，启发学生有感情地演唱歌曲。（歌曲《小背篓》）
教师：怎样表现这首歌曲，我们才能够表现出对童年的美好回忆，对母爱的深厚感情呢？
教师进行引导。学生完整演唱一遍后，开始设计表演形式。
三、巩固和发展
可以从“母爱、童年”的主题入手进行拓展，也可以从“宋祖英”的相关音乐作品中入手进
行拓展。建议无论是从哪一个角度进行拓展，都要引导学生关注作品的速度、力度、情绪、
思想感情等方面。
1. 聆听宋祖英《长大后我就成了你》，感受教师爱的博大和宽广。
2. 聆听《母亲》和《父亲》这两首音乐作品，从歌词意境入手，引导学生感受歌曲表达的
思想感情。
3. 用多媒体向学生简要介绍宋祖英代表作。
四、课堂小结。
本节课，我们学习了《小背篓》这首充满浓浓的爱的歌曲，你们是否感受到了父辈们童年生
活的美好呢？请同学们回去之后好好思考，今天的美好生活是多么地来之不易，
爸爸妈妈的爱多么的无私、伟大！
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