【阅读1级】记叙文：环境描写作用
以下为《【阅读1级】记叙文：环境描写作用》的无排版文字预览，完整内容请下载
记叙文：环境描写作用
环境描写的作用
{1}渲染…氛围。
{2}烘托人物…心情。
{3}推动情节发展(为下文展开的情节作铺垫)。
{4}交代具体时间、地点、社会环境。
(第1段)
夜晚，敌人从炮楼的小窗里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。
作用：描写出夜晚苇塘的景色，交代了战争的环境，渲染了紧张的氛围，为后文人物的出场提供背景。
(第55段)第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。 水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面歇凉去了。
作用：描写出了天气的炎热，推动了下文鬼子因为天气炎热去游泳，而老头子最终“复仇”的情节。
(第62段)在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。
作用：描写出了芦花的美丽，烘托了老头子收拾了鬼子，最终报仇的轻松愉快的心情。
《羚羊木雕》
1“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。
2妈妈说的羚羊是一只用黑色硬木雕成的工艺品。是爸爸从非洲带回来送给我的。它一直放在我桌子角上。
3这会儿，我的心怦怦地跳了起来，因为昨天我已经把它送给我的好朋友万某某了。
4“爸爸不是说给我了吗？”我小声地说。
5“我知道给你了，可是现在它在哪儿？”妈妈的目光紧紧地盯着我。我发现事情不像我想的那么简单。
6“我把它收起来了。”
7“放在哪儿了？拿来我看看。”妈妈好像看出我在撒谎。因为我站在那儿一动不动，低着头不敢看她。
8“要说实话……是不是拿出去卖啦？”妈妈变得十分严厉。
9“没有卖……我送人了。”我觉得自己的声音有些发抖。
10“送给谁了？告诉我。”妈妈把手搭在我的肩膀上。
11“送给万某某了，她是我最好的朋友。”
12“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！”
13“不！”我哭着喊了起来。
14爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他静静地点燃一支烟，慢慢地对我说："小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？"爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒的力量。
15“您已经给我了。”
16“是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！”
17我没有理由了。我想到他们马上会逼我去向万某某要回羚羊，心里难过极了。他们不知道，万某某是个多么仗义的好朋友。
18上幼儿园的时候我们就在一起。她学习很好，人一点也不自私。我们俩形影不离，语文老师管我俩叫“合二而一”。
19上星期一次体育课，我们全班都穿上刚买的新运动衣。跳完山羊，我们围着小树逮着玩。一不小心，我的裤子被树杈划了一道长长的口子。我坐在树底下偷偷地抹眼泪，又心疼裤子，又怕回家挨说。万某某也不玩了，坐在我旁边一个劲地叹气。忽然，她跳起来拍着屁股说："咱俩先换过来，我妈是高级裁缝，她能把裤子上的大口子缝得一点儿都看不出来。"
20当时，我觉得自己得救了，就把裤子和万某某换了。后来，我听说为了这件事，她妈妈让她对着墙站了一个钟头。
21“为什么你不说裤子是我的？”
22她嘿嘿地笑着：“我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。”
23我要把裤子换过来。她却满不在乎地说：“算了吧，反正我已经站了一个钟头，要是再换过来，你还得站两个钟头……”直到现在，我身上还穿着 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 t as fire, cold as ice
Sweet as sugar and everything nice
As old as time, as straight as a line
As royal as a queen, as buzzed as a bee
Stealth as a tiger, smooth as a glide
Pure as a melody, pure as I wanna be
All I wanna be,
Ohhh all I wanna be
Ohhh all I wanna be
Is everything
Everything I want
[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]
以上为《【阅读1级】记叙文：环境描写作用》的无排版文字预览，完整内容请下载
【阅读1级】记叙文：环境描写作用由用户“zhangleibo”分享发布，转载请注明出处