全国初中物理课堂教学创新大赛一等奖_压强_教学设计
以下为《全国初中物理课堂教学创新大赛一等奖_压强_教学设计》的无排版文字预览，完整内容请下载
课堂教学设计表
章节名称
《义务教育课程标准实验教科书物理8年级》（XX科学技术出版社）
第八章 压强 第1节 压强
学科
物理
授课班级
初二
授课时数
片段
设计者
毕某某
所属学校
**_*学
本节（课）教学内容分析
压强的知识是本节课的重点，也是贯穿本章的主线。它既是前面学过的力的作用效果的延续，又为以后学习液体的压强和浮力的本质奠定了基础。本节课是典型的概念建立课，教材突出了学生的实验探究活动，在学生亲历实验探究的基础上完成概念的建立过程，进而明确增大和减小压强的方法。
依据标准
课程标准：
（1）通过实验探究，学习压强的概念。
（2）能用压强公式进行简单计算。
（3）知道增大和减小压强的方法
本节（课）教学目标
知识和技能：
1．知道压力是垂直作用在物体表面上的力。
2．知道压强的大小与压力和受力面积有关。
3. 知道增大和减小压强的方法，能把知识应用于日常生活中。
过程和方法：
通过实验探究压力的作用效果跟哪些因素有关，进一步学习控制变量法。
2．通过对生活中增大和减小压强的实例分析，培养自己将物理知识应用于生活的习惯和能力。
情感态度与价值观：
1．经历实验探究，激发学习物理的兴趣，培养尊重客观事实、实事求是的科学态度。
2．感悟科学就在身边，培养乐于将物理知识联系实际的精神，激发学习热情。
学习者特征分析
一般特征：
学生在生活中常接触的压力，作用效果多是微小形变，无法观察。且学生常将重力、压力和压力的作用效果混淆。感性认识的不足和错误的前概念会给学生学习压强带来较大的理解困难。
初始能力：
学生已经具备一定的实验设计能力，对使用控制变量法也有一定基础。学习过速度、密度的概念，对用比值的方法来定义物理量比较熟悉。有较强的动手能力。
信息素养：
能初步描述实验数据或有关信息，并对收集的信息进行简单比较。
知识点学习目标描述
知识点
编 号
学习
目标
具 体 描 述 语 句
1
了解
知道压力是垂直作用在物体表面上的力。
2
理解
通过实验探究理解压力的作用效果与哪些因素有关。
3
应用
能够在具体实例中应用所学知识解释相关问题。
教学重点和难点
项 目
内 容
解 决 措 施
教学重点
认识到压力的作用效果与受力面积有关
实验探究过程
应用实验和视频，用生活中的实际例子引出问题；
分组并提供多种实验器材让学生充分发挥能动性
教学难点
压力与压强的区别、区分压力与重力
探究实验的设计
实验演示，并用感受和观察的方法增加感性认识；
分析实验方法，引导学生确定恒量与变量
教学环境选择和学生课前准备
多媒体教室
演示器材：铁块2个、托盘1个、眼罩1个、压力计
学生分组器材：铁块2个、托盘1个、塑料小桌1个、面粉一盒、200g钩码1盒、宽布带1条、细线1根、气球1个
教学媒体（资源）选择
知识点
编 号
学习
目标
媒体
类型
媒体内容要点
教学
作用
使用
方式
所 得 结 论
占用
时间
媒体
来源
1
了解
图片
受力分析
A
G
人感受到的不是重力或压力的大小，而是压力的作用效果
2分钟
自制
2
了解
图片
压力的方向
C
E
压力的方向垂直于接触面
2分钟
自制
3
理解
视频
内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 及得出的结论。
若有学生用自带的物品实验或采用感受的方法实验要及时给予评价
PPt显示正确结论
学生台前演示，交流，总结实验结论
PPt
锻炼学生准确表达自己的观点，培养学生具有思考别人的意见，改进自己的探究方案的意识
知识
应用
(3分钟)
播放视频：人走在冰面上，冰被踩裂，另一人喊她站住。
问：另一个人下的指令对吗？
追问：她不能一直站在那里呀，如果你自己遇到这种情况，你能想办法自救吗？说出理由
学生思考并回答问题
视频
让学生回顾本节课学习的内容，体现从生活走向物理，从物理回归社会的新课程理念。
教学流程图
[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]
以上为《全国初中物理课堂教学创新大赛一等奖_压强_教学设计》的无排版文字预览，完整内容请下载
全国初中物理课堂教学创新大赛一等奖_压强_教学设计由用户“wj24x”分享发布，转载请注明出处