《提高初中生日记写作能力的方法研究》个人课题研究报告
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《提高初中生日记写作能力的方法研究》
个人课题研究报告
一、课题研究的背景
作文教学是语文教学中不可或缺的重要组成部分，具有举足轻重的作用。然而现在初中学生（尤其是初一学生）作XX平并不乐观。为了达到提高学生作文的目的，在作文教学中教师耗了不少时间精力，然而收效并不很显著。作文教学耗时低效成了困扰着广大语文教师一道难题。近年来，日记写作已逐步得到了广大语文教师的重视，对日记教学的研究也在逐步深入，日记的教育功能、教学功能也正被许多教育专家和学者认识、认可。魏书生老师就提出：中学生写日记既是习作锻炼，也是进行“道德长跑”。如果我们能激发学生的写作兴趣，教给学生写日记的方法，培养学生坚持写日记的良好习惯，相信不但能提高学生的写作水平，也一定能培养学生一些良好的道德品质。
二、课题研究的意义
1.通过日记的写作促进学生作XX平的提升。
2.提高学生观察能力和语言表达能力。
3.引领学生走进生活并且学会关注生活。
三、概念的界定及理论依据
1.概念界定
日记是学生对每天所遇见的，或所做的事情以及个人的思考或情感的记录。日记的内容源于对生活的观察和思考。学生只有走进生活，认真地观察生活中的点点滴滴，认真地体验生活，才能更好的描绘生活。教师对学生日记写作方法的指导和情感的引导，可以让学生在日记的写作训练过程中深化对生活的认识，同时提高学生的写作水平，形成一定的能力。让日记伴学生健康成长。
2.理论依据 《全日制中学语文课程标准》（试行）中，对中学各年级作文都做了明确的要求：如“写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想”；“养成留心观察周围事物的习惯，积累习作素材”；“写作感情要真挚，力求表达自己独特的感受和真切体验”等。日记教学就是引导学生写自己所熟悉的人、事、景、物养成认真观察周围事的习惯。日记的书写给学生提供了自由的空间和想象的天地，使学生在日记中写自己所见，想自己所想，抒发自己的情怀，以此激发学生的写作愿望和创作的灵感。
四、课题研究的目标。 通过本次研究，学生能够从生活中发现写作素材，掌握日记写作的方法，运用灵活的形式，写出有真情实感的日记，从而提高学生的写作能力。
五、课题研究内容
1.初中学生日记写作现状的调查与分析。
2.提高初中学生日记写作能力的有效方法研究。
六、课题研究的方法
1.文献资料法：运用文献资料法，查阅文献，掌握与本课题相关的研究动态，了解有关本课题研究的经验和成果。
2.调查研究法：设计《初中生日记写作状况》调查问卷，统计数据，了解学生日记写作情况。
3.行动研究法：及时记录在该问题研究过程中学生的问题，通过论证确定实际可行的实施策略。
4.个案研究法：针对具体情况对个别学生进行个案记录和研究。
5.经验总结法：根据课题研究过程中出现的问题和产生的效果，及时总结、分析学生在日记书写过程中存在的问题和解决的方法。
七、课题研究的步骤
本课题的研究时间为一年，研究过程分为三个阶段：
准备阶段（2018年4月至2018年7月）
2018年4月，我运用文献资料法，掌握国内外相关的研究动态，了解有关本课题研究的经验和成果，确定本课题研究的内容和重点，申请立项。
2018年7月，针对我要进行研究的课题，我先设计了《初中生日记写作状况》调查问卷。通过问卷调查，数据统计，通过对这些数据的分析我了解到百分之八十的学生没有写日记的习惯，其他同学即使写，热情也不高，多数形式单一，像记流水账。再根据问卷调查的情况拟定研究方案。
实施阶段（2018年9月至2019年6月）
首先，拟定实施方案，针对个性化写作的教 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 己所见之景、抒所生之情，可以是叙事、议论，记述所见之事，发表自己的观点，更可以是小散文，兴致高了，不妨来首小诗，还可以配图载文，大大提高了学生的写作兴趣。
我的研究成果可以让同仁们了解到激发学生日记写作兴趣的方法；挖掘生活中的写作素材的方法；让学生日记形式别具一格的具体做法等。
九、研究中的反思及今后的设想
研究的过程中我发现学生的整体写作水平偏低，尚需大面积提高。为此我还要做更多的工作。我的课题研究虽然取得了一定的成绩，研究工作也已接近尾声。但如何让学生对日记写作产生兴趣，主动地去写日记，为作文积累素材，快乐的完成作文，不断提升学生写作水平，始终是我不断探究的方向。
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