XX朗读与书法素养培训心得
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虽已结束，亦是开始——2020XX朗读与书法素养培训心得
*** 李某某
暑期学校推荐我参加了XX区朗读与书法素养培训，当时因为其它事务，比较犹豫，但是为了多学些知识，多丰富自己，还是决定参加，努力提升自身教学素养。
为期六天的培训已经结束，我感觉特别受益，对自己的书写与朗读，以及将来书法朗读教学都有很大益处！通过学习，不仅我自己的书写和朗诵的认识水平得到了相应提高，在相应的教学方面也得到了很多的指导。
在书法培训中，令我印象深刻的是侧锋运笔教学，同时在书法系统教学方面获益匪浅。书法教学（解决教什么与怎么教） 教学内容包括：笔画技法、独体字结构、偏旁部首、合体字结构、章法，要循序渐进、由简某某。
一、笔画教学
对所有基本笔画的三要素（起笔、行笔、收笔）和笔画五度（角度、力度、长度、弧度、速度）分析讲解到位。
二、结构教学
整齐平正、布白均匀是基本规律。独体字结构规律：布局均匀（匀）、主笔突出（主）、因字立形（形）、收放均衡（衡）。合体字结构规律：要处理好各个组成部分之间的比例、长短、高低、大小、宽窄关系，伸让、主次关系；左右结构突出伸让有序，上下结构突出重心对正，包围结构要包容相称。整体达到均匀、紧凑。连续各异、格调统一是书法艺术较高层次的要求。
三、书法教学方法：
培养兴趣为主。提 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 望的心情宜用慢读。不同的叙述方式作者的抨击、斥责、控诉、雄辩，宜用快读;一般的记叙、说明、追忆，宜用慢读。不同的人物性格年青、机警、泼辣的人物的言语、动作宜有快读;年老、稳重、迟钝的人物的言语、动作宜用慢读。
三、朗读速度的转换
朗读任何一篇文章，都不能自始自终采用一成不变的速度。朗读者要根据作者的感情的起伏和事物的发展变化随时调整自己的朗读速度。这种在朗读过程中实现朗读速度的转换是取得朗读成功的重要一环。
四、注意问题
读得快时，要特别注意吐字的清晰，不能为了读得快而含混不清，甚至“吃字”;读得慢时，要特别注意声音的明朗实在，不能因为读得慢而显得疲疲沓沓，松松垮垮总之，在掌握朗读的速度时要做到“快而不乱”“慢而不拖”。
为期六天的培训活动虽然结束了，但是这段时间的培训活动带给我的收获却是无限的。整个培训过程中内容丰富，形式多样，有各级专家的专题讲座，有优秀教师的教学展示，也有学员的互动讨论，更有专家的指导、引领。
因此，这段时间的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，而且促进我教学上不断成长。我们的品质在这样的人文环境中亦得到步步提升，我们的教学素养也在不知不觉中得以加强。相信只要我们脚踏实地的努力前行，我们的教学能力之路肯定会越走越宽。
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