作为一名年轻班主任，我是怎么“治班”的？——三年级班主任治班方略
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作为一名年轻班主任，我是怎么“治班”的？
——三年级班主任治班方略
钟某某
“不做班主任的教师不是完整的教师。”才走入工作岗位一年的我是一名年轻老师，又很荣幸的成为了一名班主任，作为一个初次带班的新手，是在摸索中前进的，也谈不上什么经验，但从我担任班主任以来，想法颇多，收获颇多。
我们学校是一个村小教学点，人数比较少，本班三年级是学校最高的年级，共有12名学生，其中男生6人，女生6人。虽然人少，但整体情况复杂，存在着留守儿童、单亲家庭等等。小朋友学习习惯不好、自制力差、卫生习惯不好，部分家长缺乏责任意识，却又对孩子的期望非常高，他们希望孩子在健康成长的同时学业能够出类拔萃。这些对于我来说都是不小的压力，然“三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁”，我希望我能成为为孩子们成长播下最初种子的人，所以我也为之努力！
下面就谈谈我担任班主任以来工作中的方法和策略：
一、用爱关怀，一切都是为了孩子
别林斯基说：“爱是教育的工具，也是鉴别教育的尺度。”爱心，是班主任教育成功要素中起决定性作用的一种品质。学生的一切优秀品质的形成，都源于爱心意识的生发。拥有“爱心”的班主任，才有可能实施“爱心教育”。即以“爱心”对待学生，培养学生的爱心。班主任只有在关心、爱护学生的基础上，才能产生行之有效的教育技巧，找到有的放矢的教育方法；只有关心、爱护学生，才能激起学生的上进心、自信心，才能有利于培养学生高尚的情操。
班上的一位留守儿童，他的爸爸服刑，妈妈常年在外打工，一直与姐姐、奶奶留守家中。从小父母不在身边陪伴，让他变得“成熟”、“敏感”，看到这样的孩子我非常心疼，所以我要爱护、体贴和关心他，让他感受到老师对他的亲近和爱。对于他的“敏感”，我让他体验被需要的感觉，鼓励他竞选三年级班长，声音小小的他也会勇敢的站在讲台上面对全班同学说出心中的想法，在同学给出掌声的那一刻我清楚的看到他轻呼了一口气，却眼神坚定的看着我。从那以后，他和我交流沟通的次数变多了，有意无意的问问他的学习生活有什么趣事或困难的地方，中午用餐的时候关注他有没有挑食。小孩对于能成为老师的小帮手收内心无比的喜悦，和同学们交流时更加自信，偶尔会透露出“孩子气”的一面。因为成为了班长，所以要以身作则，作业按时上交，不会出现以前“没人管”的现象。
我和孩子们一起学习，一起生活，把爱融入到我的教育事业，一切都是为了孩子。
开展丰富多彩的活动
在班级的集体学习生活中，开展各种有趣的活动。如：手抄报比赛、亲子阅读照片征集、合唱比赛、朗诵比赛、我是勤劳的小蜜蜂、感XX光体育大比拼、扳手腕比赛、感恩有你、研学旅行、五子棋比赛、猜谜语比赛、校园寻宝等等，利用到身边的一切事物，尽可能的为孩子创造条件，别出心裁的举行各类活动，丰富班级文化。孩子们的兴致异常高涨，这些活动的实施面向全体学生，每一位学生都有机会展示自己，并在实践中得到锻炼，发挥自己的才能，爱上在学校的学习生活。整个班集体就像一个大家庭，大家每个人都在不断的进步，整个集体也在不断的完善。学生在集体中互相帮助，共同切磋，相互鼓励，取得好成绩。
建立奖惩制度
规矩定了，要奖励。建立奖惩制度，奖惩要分明。如果奖罚不分明，这个规矩就是白定了，所以一定要明确。关于奖惩做到：第一、不要泛滥地奖励同学。第二、一旦许诺奖励就不要食言，一定要兑现。第三、除了兑现奖励，兑现惩罚也同样重要。
建立明确的奖惩制度——精细化管理。每个班都有明确的奖惩制度，我们班上的奖励制度，也有很多很多的细则，每个细则都有明确的规定。我主要是从以下几个方面对学生进行约束，第一是 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，增进家长对孩子在校表现的了解，调动家长参与家庭教育和班级管理的积极性。再谈谈孩子的“问题”，与家长交流教育方法，更新家长的教育理念，更重要的是解决问题的方法，与家长共商对策，加强配合，有效监控，找出病因并进行诱导教育。这样家校之间就形成了较强的教育合力，建成了较为完整的教育体系，为教育管理能取得实效提供了有力的保障。
班主任工作是平凡而繁琐的工作，却又是伟大而充满挑战性的工作，面向全体学生，关注每一个孩子的成长，让我在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。作为一名新手班主任，我要走的路还很长，要学的东西还很多，让学生养成自我管理、自我约束的能力将是我为之不懈努力的方向！
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