5的分解教学设计
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5的分解教学设计
设计背景
幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，根据我班幼儿的年龄普遍偏小，对数的概念不是很理解，接受知识的能力不是很强，所以本节课我将5的组合与分解分成了两课时，先学习5的分解，我在设计《5的分解》时是在幼儿已掌握了4以内数的分解组合后，根据幼儿学习的特点本次活动我将注重幼儿从感知入手、由具体到抽象、通过有趣的游戏，激发幼儿学习兴趣、达到培养幼儿的观察能力和动手动脑能力的目的。
活动目标
1、培养幼儿对数学活动的兴趣 ，锻炼幼儿的动手操作能力。
2、学习5的分解，感知数的递增、递减的规律。
3、幼儿在活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。
重点难点
重点：学会利用教具进行5的分解。
难点：在活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。
活动准备
1、课件《2只小白兔》2、胡萝卜卡片若干3、记录纸和笔幼儿人手一份等
活动过程
一、导入部分
* 教师放幻灯片2只小白兔配合音乐请幼儿欣赏，进行导入
（兔妈妈买来5根新鲜的胡萝卜，兔姐姐和兔弟弟帮兔妈妈把这些胡萝卜放进两个篮子里，一个篮子放1根，另一个放。。。。。。）
二、基本部分（操作探究）
* 请幼儿两人一组将盒子里的5根胡萝卜卡片分别放在两个篮子里。
* 请每组出一个代表上台说说，有几种分法，和大家一起分享。
* 请幼儿自己操作教具，发现规律。并把发现的结果记录在纸上。
（教师巡视指导）
* 请幼儿将自己的记录结果张贴在白板上，教师进行按顺序识记 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 要提出的以幼儿自主探索学习的过程为主体的新授课方法。
这次活动的形式证明了孩子是有能力探索的，而且这种亲身体验，个体经历的阶段所获得的信息和知识是最真实深刻也最容易理解的。提供的操作材料贴近幼儿生活，为孩子的操作提供了方便性。
二、不足之处
1、在“分一分”这一环节上，教师要重视关注全体儿童，不要把自己的想法强加给孩子，要让儿童自己发挥，按自己的想法去分。对于学前儿童来说，他们的还没有足够的自控能力，这就需要要教师的引导，教师在此活动中做好引导工作和对不能自己进行分一分的幼儿进行协助即可，从而开展有效的教学活动，在这一环节我还是有欠缺的，在以后的教学工作中还需努力。
2、幼儿在小组协作方面还有待加强。
两人再分胡萝卜并记录结果的时候还是有一小部分小组不能很好的协作，俩人都要分而不愿记录，或是分的幼儿不能等记录的伙伴记录好就进行下一次分，还有的是各自干各自的工作不去理会自己的同伴，以至于有的小组记录的结果不够完整，或不能完成此活动，但大多数小组还是完成的比较好的，这就要求教师在巡视过程中多加指导了。
3、在今后的教学中，多培养幼儿的动手操作能力和语言表达能力。
上台分享结果的时候有些幼儿不能用流畅的语言叙述自己分的结果。
4、如果重上本节课，我会根据听课的各位老师提出的建议：加强孩子从物到数的转换方面要多一些练习；数的递增递减环节须多演示。
总之，在每一次的教研活动中，都会学到很多，会发现自己的不足之处。希望向专业的老师多学习，在以后的教研活动做得更好。
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