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探究取向主题

课程之实施大 纲前 言01主题课程情况与期望02探究教学的

鹰架引导实务03目录050406探究教学的互动实务一般教学的互动实务前言01前言现况与期望02

预设课程

周详计划

教案趋向广度探究时程较短

萌发课程

无正式计划与教案

趋向深度探究

时程较长现况期望在社会建构下期望朝向共构境界设计 师绘网络图与简某某

（幼儿意见且弹性留白） 与幼儿共绘网络图

（待共构有机生成）实施 共玩、共构

（探究内涵、方法） 共玩、共构

（探究内涵、方法）一般教学的互动实务03开放中的封闭温和中的坚持 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 阅资料：参照目录、找页码、比对；查电脑。

实验：一次一个变项、记录结果、预测、比较前后实验结果等。探究教学的

鹰架引导实务051.意义：教师在教学互动中，针对未来发展提供各种支

持，以协助知能建构中的孩子使其提升潜能，

犹如建房时所搭建的外围鹰架。

2.目的：让孩子获得能独立运作的知能，向前发展。

3.方式：调整活动的难易度（合宜的挑战）

裁量成人的介入程度

（提供策略如：暗示、提示、说明、示范教导、提问、鼓励等）

4.要件：渐退协助、伴随温暖的鼓励、提供促进孩子自

我掌控的协助、提供共同解决问题的活动、观

察与了解幼儿结论06建议无经验者从预设课程进展到萌发课程、从指导进展到共构课程教师主导教师指导师生共构较多引导课程和谐共生预设课程数量纳入共构精神：含探究内涵、探究方法幼儿主导感谢·观看[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]请点击下方选择您需要的文档下载。

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