2.2“五个以”筑起高校育人“蓄水池”
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“五个以”筑起高校育人“蓄水池”
西北工业大学校长 ?汪某某
西北工业大学坚持“以学生为根、以育人为本、以学者为要、以学术为魂、以责任为重”（以下简称“五个以”）的办学理念，稳步推动人才培养、师资队伍、科学研究和开放办学等中心工作，取得了实实在在的效果。“以学生为根、以育人为本”是指学校做任何事的出发点是学生，所有事情都是围绕培育人而进行的。“以学者为要、以学术为魂、以责任为重”表明学校在育人过程中追求的价值取向，要尊重学者、崇尚学术、强化责任。“五个以”相辅相成，有机统一，系统构建了学校办学治校的基本遵循和价值取向。
回归教育：
人才培养的重要途径
西北工业大学始终遵循学生成长、成才规律，回归到大学教育定位本身，克服浮躁，平心静气地落实立德树人根本任务，不断提升人才培养工作的质量和水平。在教育实践中形成一个共识，即本科生教育是打基础的，研究生教育是上水平的，继续教育是增加活力的。
学校注重顶层设计，统筹推进各层面教育的协同开展。学校在确定人才培养目标时，不是用统一的专业教育思想来衡量，而是用基于学生全面发展的思想来定位，确定了培养基础扎实、专业能力强、有社会责任感和国际视野、德智体美全面发展的高素质拔尖创新人才的培养目标。四年来，学校遵循学生成长规律，以招生录取、培养过程、就业深造作为三个发力点，深入推进人才培养工作，人才培养核心地位得到进一步巩固。
在招生录取方面，学校改变了以前招生工作是季节性工作的观念，在全校广泛宣传和实践中形成了“全方位、全年、全员、全力”的招生宣传工作理念，进一步扩大学校影响力，吸引更多优质生源加盟西工大。
在培养过程方面，针对本科生，学校基于全面发展的创新教育理念，构建了“价值塑造、能力培养和知识传授”三位一体的人才培养体系。根据“给通才制定规则，给天才留出空间”的理念，重构了本科生培养方案，并推行完全学分制。按照“减少规定动作，增加自选动作”思路，规划构建了通识教育课程体系、学科专业课程体系和综合实践训练课程体系，新增课程852门，留出更大空间供学生自主选择和学习，调动和激发了学生学习的积极性和主动性。建立了以院士、知名学者领衔的“创新人才培养特色班”，鼓励有才华的学生真正以兴趣为导向进行学习。
在就业深造方面，学校坚持以学生为本的理念，以构建科学化生涯发展教育和就业创业指导服务体系为工作重心，不断深化“全员、全过程、全方位”的育人机制，通过“学业促发展，就业扶上马，职业送一程，事业帮一生”的校企协同育人模式，为学生铺就“最佳就业创业路”，帮助学生走好职业生涯的第一步。
人才强校：
推动发展的根本保证
高水平师资队伍是加快建设世界一流大学的根本保证，决定了一所大学、***的学术声望、人才培养质量以及研究水平。学校始终坚持实施“人才强校”战略，成立了人才队伍建设工作领导小组，汇聚各部门、***的工作合力，健全了人才工作机制，加快建设与世界一流大学相符合的师资队伍。
一是深入推进人事制度改革。学校按照“分系列、准长聘、责权利、AB轨”的思路，重点聚焦“实施精细化的分类设岗并构建相应的竞争激励机制”“建立灵活的用人机制”“构建青年教师全过程全方位成长体系”等三个方面进行发力，系统推进人事制度改革。
二是注重高层次人才引进工作。学校制定了《高层次人才队伍建设若干意见》等高层次人才引进相关制度文件，建立校、院两级人才特区，采取超常规措施招揽海内外贤才，鼓励整建制团队引进。建立海外特聘研究员队伍，为学校事业发展储备智力资源和人力资源。近年来，学校建立校级人才特区7个、院级人才特区2个，成为了学校吸引海内外高层次人才加盟学校的 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ”引智基地，3个国家级国际科技合作基地；聘请了包括诺贝尔奖获得者在内的58名国际著名学者作为学校名誉教授或客座教授；外国专家获得中国政府“友谊奖”人数新增3名，获此殊荣的外国专家数达到9名。学校成立的西北工业大学英国伦敦玛丽女王大学***，***学机构。
三是积极参加国际交流活动。学校举办“全球伙伴周”活动，吸引了90多名外国专家学者参加，并联合9所海外高校发布了《XX宣言》；作为“中-俄工科大学联盟”和“中国-东盟工科大学联盟”轮值主席，组织开展了一系列以国际教育合作为核心的高水平国际交流活动，进一步密切了与国（境）外兄弟高校的关系，提升了学校的国际声誉和国际形象。
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