辩论赛 不合群，要不要改教案
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辩题：不合群，要不要改
教学目标： 知识与能力： 在辩论、交流中锻炼学生的口语表达能力。 过程与方法： 培养学生运用恰当的论辩技巧来阐述观点的能力。 情感、态度、价值观： 1、?培养学生耐心倾听别人观点、敢于发表自己见解的心理品质。 2、培养学生辩证的看待“合群”的概念。 教学重点： 在辩论、交流中锻炼学生的口语表达能力。 教学难点： 培养学生运用恰当的论辩技巧来阐述观点的能力。 教法、学法设计： 1、引导点拨法。 2、合作、探究法。 课前准备： 1、老师讲解辩论的方法。 2、学生针对论题收集相关资料。 3、计时用表两个。
正方：不合群要改
反方：不合群不要改
正方：我方认为要改。
开宗明义，定义先行，合群是指一种愿意与他人乃至群体在一起的倾向。那么相应的，不合群就是指对与他人一起的排斥感。讨论这个辩题之前我们需要明确，今天我方的改掉不合群不是指变得合群。而是消除这种排斥感即可，主动合群并不在我方的论证范围内。人是社会性动物，是社会关系的总和。在这个基础上，当我发现我不合群的时候，我是否要改取决于改掉不合群是否对我有实质性的好处，并且不会造成伤害。如果改掉不合群可以满足这两个条件，我方认为要改。?论证如下：?
??首先，改掉不合群可以减少工作生活中许多不必要的阻碍和成本，使事情进展更加顺利。我们在工作中不可能永远一个人搞定所有的事情，团队合作是最高效有力的方式。如果让不合群出现在我们的工作环境中，和同事的合作相处都会出现问题。试想，有些问题需要小组讨论，大家一起解决，但组员中有一个不合群，非常排斥和大家接触，拒绝你们的任何社交。那么作为他的同事你是不是会有非常不愉快的体验，在下一次工作中也就不会在愿意与这样的人合作。因为这种不合群看似是谁都不麻烦，但实际上他的不参与不靠近就已经造成了非常大的麻烦。长此以往，不合群的那个就在自己的主动行为下被大家所排斥了。任何集体活动，集体事物都无法参与。一旦发展到这个地步，那就相当于职业生涯走到尽头了。生活中也是，我方理解您方十分享受独处。但人是社会动物，我们不可避免的要进行社交，当情况要求你和一群人进行社交活动的时候，仅仅因为不合群，就丧失了许多机会，造成了很大损失，我方觉得完全没有必要。由此可见，改掉不合群的必要性之强。?
??其次，改掉不合群并没有对方想象中的有什么严重后果。我们并没有要求一个天生内向的人强行变成交际花。我方的立场只是劝那些对于社交有强力排斥的人放下这份排斥。并不会因为改掉了不合群就变得泯然众人。如果只是改掉不合群，您方就没有了自己的特点，那也只能说明您方的个性太过于贫瘠，依靠不合群塑造个人特点的行为太过寒酸和幼稚。改掉不合群不是让你变得热衷社交，只是让你不再排斥社交，让你听到有集体活动的时候可以有一个平常心去面对，而不是从一开始就害怕恐惧。我们依旧可以在保留自己个性的同时与人社交，让大家看到我们真正的特点，这难道不比装透明人，与大家格格不入要好的多吗？今天的讨论其实是在讨论学生到社会人的转变，学生时代的我们或许会觉得不合群也没什么，反倒是我的特立独行。可进入了社会，不合群就等于主动放弃了自己，没有任何一个企业，团队欢迎不合群的人。当你因为自己的不合群错失良机，反观这种不合群又没有给你带来任何好处。你还能说我就不改，就当着招聘官的面，大声说出我就是不合群吗？??、
?综上，我方坚持认为不合群要改。
反方：谢谢主席，感谢评委与对方辩友。我方一致认为，我不合群，我不要改。开宗明义，合群是指自身的个人特质与该群体有相似之处并能够在群体中和谐融入。而则.改意味着改变自身与群 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的不解之中，不合群亦是难能可贵的。它让我们头脑清醒，不随波逐流；让我们懂得思考，不会因为群体的狂热而湮没主体意识。其实这道题问的是融入群体吗？不是，这道题的核心问的是：你能否接受孤独，你是否能和自己和解？怎么说呢？每个人其实都是孤独患者，就像歌词唱的“孤独是一个人的狂欢，狂欢是一群人的孤独”。当你学会如何自处于世间，你能找到内心的自在与从容，即便孤身一人亦能感受到内心澎湃的感受。而如果你没有了解如何和自己共处，你即便身处夜店，你也感受不到热闹，而不过是一群人在证明自己不孤单。所以，总而言之，不用改变。你的改变和融入，并不能填满内心怎么深处的缺失。
综上所述，我方坚持认为，我不合群，我不要改。
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