版课标测试卷
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课标测试卷（一）
选择题（每小题3分，共30分）
语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径是（ A ）
A 语文实践 B、知识传授 C、积累感悟 D、语感训练
语文教学要注重语言的（ D ）、感悟和运用，注重基本技能训练，让学生打好扎实的语文基础。
A、潜移默化 B、训练 C、熏陶 D、积累
写作是学生必备的语文能力在第二学段 “写作”的具体表述是（ C ）。
A、作文 B、写话 C、.习作 D、写作
运用音序检字法和部首检字法查字典、词典是在（ B ）学段提出的要求。
A、第一 B、第二 C、第三 D、第四
关于写字评价的描述错误的一项是（ B ）
A第一学段要关注学生写好基本笔画、基本结构和基本字。
B第三学段要开始关注学生的毛笔书写。
义务教育的各个学段的写字评价都要关注学生写字的姿势与习惯，引导学生提高书写质量。
对学生写字学习情况的评价，当以本标准附录5“义务教育语文课程常用字表·字表一”为依据。
“初步学会默读，做到不出声，不指读。”这是（ B ）阅读的要求。
A、第一学段 B、第二学段 C、第三学段 D、第四学段
口语交际的教学目标表述有错误的一项是（ B ）
应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
努力选择贴近生活的话题、采用灵活的形式组织教学，不要讲授口语交际知识。
重视口语交际的文明态度和语言修养。
口语交际是听与说双方的互动过程。
关于语文综合性学习表述有错误的一项是（ D ）
A综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。
综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程，要加强教师在各环节中的指导作用。
综合性学习应贴近现实生活，强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
综合性学习的设计应开放、多元，提倡与其他课程相结合，开展跨领域学习。跨学科学习，但不应以提高学生语文素养为目的。
新课标倡导的学习方法是（ ）
A、自主学习 B、合作学习 C、探究学习 D、包括A、B、C
实施素质教育应以培养学生的（ B ）为重点
①创造能力 ②创新精神 ③道德素质 ④实践能力
A、①② B、②④ C、①③ D、③④
判断题（每小题2分，共20分）
“学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，默写《汉语拼音字母表》”这是第一学段的目标之一。 （ × ）
学习略读，粗知文章大意是小学五、六年级阅读方面的学段目标之一。 （ √ ）
“语法修辞知识要点”中提到有关的名称，是为了便于教师在引导学生认识语言现象和问题时称说，不必围绕相关知识的概念、定义进行“系统、完整”的讲授与操练。（ √ ）
语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，而不是为了改善教师教学。 （ × ）
形成性评价关注学习过程，有利于对教学活动作出总结性的结论，终结性评价关注学习结果，有利于及时揭示问题、及时反馈、及时改进 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 必要语文课程资源，是为语文教学服务的有利于学生语文素养的形成与发展的校内、校外一切课程资源。
2、应该如何开发和利用课程资源？
答：①各地蕴藏着多种语文课程资源，学校要有强烈的资源意识，认真分析本地和本校的特点，充分利用已有的资源，积极开发潜在的资源，特别是人的资源因素和在课堂实施过程中生成的资源因素。②学校应积极创造条件，努力为语文教学配置相应的设备，还应当争取社会各方面的支持，与社区建立稳定的联系，给学生创设语文实践的环境，开展多种形式的语文学习活动。③语文教师应该高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，通过多种途径提高学生的语文素养。
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