大班案例《有泥真好》 (1)
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案例呈现：
有“泥”真好
泥土，是幼儿在实际生活中常见的一种自然物。在幼儿园的户外游戏中，孩子们常常能够在泥土边自由游戏、共同活动；在日常的生活中，公园里、小区里随处可见泥土，作为老师也常常听到孩子们在班级里讨论和泥土相关的话题：“你看过小猪佩奇动画片么？”、“哇，佩奇跳泥坑，看上去好有意思啊，我也想试一试！”、“是啊是啊，踩泥土肯定很有意思，软软的、一定很好玩！”就这样，孩子们一下子对“泥土”产生了兴趣，我们也就此开展了一次与泥土的相遇之旅......?
与“泥”相遇
基于孩子们对“小猪佩奇踩泥坑”动画情节的兴趣，但是作为城市中的幼儿平时是不怎么能接触到泥坑的，为了满足幼儿的这次泥坑之旅，我们在幼儿园的一个大沙坑上铺了一层防水布，又正值天气的变化下雨了，油水布上就积满了雨水。而泥坑的两大要素：泥和水，有了水就欠东风“泥”了，怎么办呢？孩子们纷纷想起了办法：我们在幼儿园里找一找泥土吧！
孩子们拿着自然角的挖泥的工具，在幼儿园里开启了寻泥之旅。
●幼儿园寻泥记
我们想要在幼儿园里找一找泥土。可是，泥土在哪里呢？不如，先逛一逛幼儿园、看一看吧！我们发现幼儿园的花坛、草丛里有不少的泥土，但是都被植物覆盖着，接着我们又在幼儿园的种植园地中发现了大量的泥土，这里有许多泥土用来种菜，这些泥土能不能用来让我们玩跳泥坑的游戏呢？让我们一起去问一问园长妈妈吧！
“亲爱的园长妈妈，您好。我们有几个问题想问问你，幼儿园种植园地里的泥土可以挖走一些么？我们想要借这些泥土来玩跳泥坑的游戏！”园长妈妈笑着同意了孩子们的请求，并和孩子们一同挖了一些种植园地里的泥土。孩子们找到了梦寐以求的泥土，开心极了！
泥坑大战：
孩子们把挖来的泥土，倒在了积水里，用自己的小脚踩一踩泥土，让水和泥土完全的融合，一下子就变成了一个大大的泥坑。孩子们就在里面踩啊、跳啊、手来手围成圆圈一起跳。每个孩子的身上都变得湿湿的，但是孩子们的脸上却洋溢着开心的微笑。
孩子们结束了跳泥坑游戏后，一直在底下讨论着：
XX：今天的踩泥坑游戏真是太好玩了，我好久都没有玩得这么开心了。
XX：刚开始的时候，我还有点害怕把裤子弄脏，后来看到包梃冶跳得那么开心，把泥水都贱到我身上了，我想着衣服已经脏了，也很大胆得跟着一起跳啊，蹦啊，真的是很有意思。
XX：原来动画片中的小猪佩奇跳泥坑是这个感觉啊，我的鞋子里都是水，但是真得是很好玩。
结束了跳泥坑游戏后，孩子们又问老师：“老师，那个泥坑是不是就不能去玩了啊？”“你们还想在泥坑了玩什么游戏呢？”“我们能不能从家里带来水枪，在泥坑里玩滋泥水的游戏呢？”孩子们提出了更大胆的游戏建议，既然孩子们想，又有现成的场地，我们为什么不追随孩子的脚步呢？
没有怎么办同时伴随着孩子们热烈的讨论，我们开始了泥土相关的一些游戏其中，在“挖泥之旅”中，幼儿在户外玩泥的过程中觉得泥土特别好玩，又想要和幼儿一起玩其他趣味泥土游戏，可是，没有了泥土可怎么办呢？
●家园合作巧挖泥
xx（根据照片改名）：“老师，老师，如果我们一直挖菜地的泥土，会不会导致菜地变空呢？”
xx：“是啊，是啊，如果是这样的话，我们不能一直从菜地里挖菜呢！”
xx：“我又有一个好方法，不如我们一起和爸爸妈妈们到幼儿园外的公园去
挖泥吧！
xx：“好啊好啊，周末的时候，我最喜欢去公园了，一定可以找到很多的泥土！”
孩子们需要自主寻找到更多的泥土来支持自己的游戏，我立即联系了班级家长们，他们对孩子们积极主动想要探究的态度表示全力支持，纷纷在周末、日常工作日的晚上和孩子们一起走进附近的公园、社区、街道等多处挖泥土。那么挖泥土的工具有 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 肥沃，从而使我们的食物更加健康茁壮的成长，也就避免了一开始枯萎的现象。
第2天孩子们便开始在自然角做起了对照实验，一组是浇灌了营养液的泥土，种植的植物，而另外一组则是没有添加营养液的植物，孩子们仍然在期待着实验的结果，仍然在继续着对照实验，在新手操作的过程当中不断体验成功喜悦。
教师的思考:
在整个课程实施的过程中，孩子们一起动手实验、动脑猜想，并走出课堂，在不断实践的过程当中一步步深入对泥土进行研究指南当中提出教师要重视幼儿的学习品质，例如积极主动，认真专注，乐于探索与尝试等方面的发展，本次活动便是展现了幼儿自主学习自主探究的过程，而看到孩子们的一步步发展，我们的课程便达到了预期的目标。
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