提高小学数学学生思维能力培养 研究计划
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提高小学数学学生思维能力培养 研究计划
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洮河镇中心校???张某某
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一、课题研究目的及意义
数学课程标准指出：义务教育阶段的数学课程其出发点是促进学生全面、持续和谐发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律。小学数学知识的学习更贴近儿童生活，是培养学生学习兴趣、习惯和思维能力的重要阶段，同时也是打好数学基础的关键期，而学习数学的本质概括地说就是培养学生数学思维能力的过程。在教学中培养学生的思维能力是其核心任务。
二、研究背景
传统的应试教育，偏重知识的传授、掌握知识作为唯一目的，忽视学生思维能力的发展；忽视学生思维过程和思维方法的培养；学生对数学核心概念理解不深、不准，运用不灵活；抽象概括能力不强，不善于归纳总结；思维缺少条理，解应用题找不准数量关系和突破口等；学生数学学习的可持续性，经常导致小学阶段数学还行，上初高中就能力不足了，也妨碍了学生学习的主动性、 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，利用各种形式，认真学习《新课程理念与小学数学课程改革》、《新课程怎样教》、《小学数学思维训练与能力培养》《钱守旺小学数学教学主张》等，其次，是在工作之余自觉地阅览相关的教育教学杂志，浏览最新的教育网页，更好地充实自己。
2.课题研究过程计划采用调查研究法，文献研究法，案例研究法，行动研究法，经验总结法等。通过设计和课题内容相关的问题，制成调查问卷，发放给五、六年级学生，然后进行分析研究，查找资料，同时以课堂教学为主阵地，进行小学高段数学学生思维能力研究，根据课堂表现出的各层次学生不同思维情况，及时总结经验，形成方法策略。最后将研究成果运用推广到教学实践中去，提高学生的数学思维能力，增强学生学习数学的兴趣，提升学生的数学素养。
五、研究思路
1、把对学生思维能力的培养渗透在教学的各个环节
2、对小学生思维能力的培养一定要贯穿数学教学过程
3、计算和练习促进了学生思维能力的培养
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