06 时评类材料作文写作指导课件 教案--学年高二语文作文写法讲解训练（统编版）
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2021年高二时评类材料作文写作指导
教学目标：
1.培养学生思考分析新闻的能力，锻炼学生的表达能力。
2.提供时评范本，让学生总结方法，运用方法分析新闻。
3.赋予学生关心时事的责任感与使命感，培养学生独立、理性、客观看待问题的态度。
教学重点：丰富评论新闻的角度，形成较有深度的看法。
教学难点:如何从多个角度评论新闻，并准确、简练、生动表达个人看法。
教学过程:
课前导入，时评文某某
这是一位高三学生近期看新闻，了解到了**_*案的经历后写下的时评。其关注纷繁复杂的社会，看待人间世事的悲悯情怀，观点的深刻，文采的斐然，值得大家鉴赏。
愿欧某某们有路可走
日前，警方通报，*_**“拘捕而畏罪自杀”。这一震惊国人的案件，也就此了结。然而，由此引发的讨论与拷问，并未画上句号。 以前的救人英雄，如今的杀人嫌犯，这样矛盾不已的角色突转，真真实实地呈现在了欧某某身上。而一起人命关天的悲剧，一旦发生，就只能回溯，而无法改写。各方都来反思，避免下一个“欧某某”的出现，则是一次有不亚于法制意义的补救。 为何一个不具备太大法律辩护空间的嫌犯，能引发那么多法理之外的同情？究其原因，是他在作出那个疯狂的自毁式决定之前，付出了很多努力，而处境得不到改观，他的遭遇着实让人心疼。 然后，他曾经的“英雄”身份，被救者口中“他是个好人”的澄清，更增添了欧某某身上的悲剧色彩。生活的潦倒与外界的漠然，消耗了他最后的理性与善念。显然，欧某某拿起刀的那一刻，绝对不是英雄，我们不必为杀人者开脱，但是，找出将他逼上“独木桥”的外部力量，也不可轻轻带过。 如果当地基层部门再多给欧某某一点援助，如果他的报警求助能得到有效的解决，如果主管部门给了他实在的反馈，如果哪家媒体早点介入他的生活与内心，这四个“如果”中，只要有一个成为了现实，欧某某原本逼仄的路，就不至于越来越窄。当然，也许相关部门总有“诸多难处”，工作纰漏也“在所难免”。 可这些难处或纰漏，看似一粒粒灰，却成了落在欧某某头上的一座座山。欧某某的生命中，遭遇的难以承受之重，也不是我们局外人所谓“感同身受”“心有戚戚”所能真正体会到的。“让每一个中国人金贵起来”，这是来自新年贺词中的美好愿景，这也应存在于真切的现实世界。 欧某某是悲剧的，而被欧某某持刀相向的邻居一家，何尝不是呢？这个支离破碎的家庭，除了承受2死3伤的重创，如今还面临无穷的网络挞伐。接下来的岁月里，这一家里活着的人，除了疗伤，该还有反思吧？和欧某某矛盾更大的其他邻居，则除了庆幸，也该有自省吗？ 面对铁皮为屋、家徒四壁的欧某某，那些咄咄逼人的邻居们，无疑多了点优越感，少了点同情心，多了点火上加油，少了点息事宁人，多了点寸土不让，少了点成人之美。“让他三尺又何妨”的古训，方便他人方便自己的处世之道，在被无限放大的小利面前，显得价值全无。当所有人都在跑步前进，别忽略了那些被撞倒的人。 个体卑微，自然挡不住社会巨轮滚滚向前。但不要小看一个底层人士“绝望”“怨恨”的可怖，如果封死了他的前行通道，他内心种下的报复的种子，一旦萌发生长，就是一颗危险的炸弹。现在是一个越来越好的时代，“欧某某”这样的悲剧，虽只是个例，却也警钟长鸣。 ??欧某某一案中，涉事多方恶行和舛误的链条，还没有长到看不到尽头，还可以被追溯到源头。那么，对有罪的，有错的，都不必也不能去遮掩与庇护，而是让其逐一呈现于阳光之下，并标上警示牌，告诫后来人，这是我们再讨论这个案件的意义。 ??愿这个社会多点温良与悲悯，少一点底层互害；也愿每个中国 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 不到，它只是能够模仿人说话和交流，具备简单语义理解。而在对于人类语言文字这种常识性、抽象性、创造性方面的理解，人工智能依然缺乏能力。这样的“水平”，又怎么能够当“老师”来批阅、指导学生写作呢？也因此，不少教育领域专家认为，主观题尤其是作文，还是不能太依赖人工智能的数字化标准去进行简单评判。
就目前技术条件来看，人工智能判作文仍然只是起到辅助作用。比如检查一些错别字，纠正语法错误等。我认为正确的做法是让机器阅卷与人工阅卷相结合，人工+智能=智慧批阅。当机器与人工阅卷结果分差较大时，将该试卷交由专家组进行判别，从而使得评价更加公平。
人工智能如何批改作文？人工+智能，才是真正的“智慧批阅”。 /
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