(完整版)人教版四年级上册《角的分类》教学设计

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《角的分类》教学目标： 1.使学生会辨认直角、锐角钝角平角和周角知道直角平角和周角的关系。 2.通过结合生活实际的活动，在学习新知的同时培养学生的数学兴趣。教学重难点： 1、教学重点：理解建立直角、锐角和钝角及平角和周角的概念。 2、教学难点：区别周角与射线，平角与直线的异同。教学方法 1、利用多媒体创设情境，让学生感受数学来源于生活，服务于生活。 2、课堂上坚持以生为本，创造师生互动、生生互动，民主平等，情感交融的课堂氛围。 3、充分调动学生已有的知识与技能，使其自觉地思考，培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。教学过程谜语引入（一）、“有风不动无风动，不动无风动有风” ，打一生活用品，通过猜谜语让学生激发学生学习兴趣。（扇子） / （二）、新课学习 1

前面几节课，我们理解并掌握了角的概念，角的大小可用量角器来度量，角有很多种，今天我们就学习角的分类。(板书：角的分类) （三）、动手操作、自主探究 1．认识直角 (1)、学生动手，用准备好的长方形纸先横着对折，再竖着对折。提问：折出的角是什么角?用量角器量一量这个角有多少度? 从而得出：直角是90度。 (2)、你能说出身边有哪些角是直角吗?学生汇报(数学课本的角、黑板的四个角、作业本的四个角……) 2、认识平角 (1)学生动手，把刚才折成的直角纸打开来。两个直角组成一个新的角，这个角有什么特点?(角的两条边在一条直线上了) (2)、请你说出这个新的角的边和顶点各在哪里?(顶点没有变动，两条边在一条直线上了。) (3)、这个角是多少度?(180度，因为这是由是两个直角组成的) (4)、教师指出：角的两条边在一条直线上，这样的角叫做平角。请你们用自己的活动角操作，旋转一根硬纸条，使其成为直角，再旋转成一个平角。师：你能说说平角与直角有什么关系吗?(一个平角等于2个直角。) 板书：1平角＝2直角 180度=2X90度 3、认识锐角和钝角 (1)、出示活动角——教师指导学生操作 2

学生利用自己的活动角先将活动角摆成直角，摁着其中角的一条边不动然后将角的一条边向右移动，这时两边所夹的角就小于90度，可以得到60度，30度…… 同样的方法摁着直角其中的一条边不动，另一条边向左移动，这时两边所夹的角就大于90度，可以得到120度，150度……但一定不超过180。（2）、通过操作观察，移动角的一条边后，所得的这些角的度数与90度角相比，我们可以分成几类? 学生汇报（一类是小于90度的角；一类是大于90度又小于180度的角。）教师指出并板书：小于90度的角叫做锐角；大于90度而小于180度的角叫钝角。教师：钝角必须符合哪两个条件? 让学生进一步理解钝角的概念。学生汇报（大于90度且小于180度）教师：生活中有哪些角是锐角或钝角? 学生汇报：(三角板上有两个锐角；红领巾有两个锐角，中间的角是钝角……) (3)、下面各角的度数分别是什么角? 48度99度65度175度90度152度87度 4．认识周角 (1)教师出内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。人教版二年级数学上册《角的认识》教学设计猜你想看人教版小学四年级下册数学《三角形的分类》教学设计人教版数学四年级上册教学设计角的分类人教版四年级上册《角的分类》教学设计人教版四年级上册《角的分类》教学设计新部编版人教版四年级上册《角的分类》教学设计相关好店知识海洋2020梦想启航的店「其它」潜力新店搜趋势的店「其它」潜力新店文档新时代的店「其它」潜力新店幽兰小语的店「K12教育」优质店铺资知K12教育资源的店「K12教育」优质店铺格林童话教育的店「K12教育」优质店铺店铺工具收藏

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