1、 东、南、西、北教案
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东、南、西、北
教学内容：
第33—35页东、南、西、北
教学目标：
1.知识与技能：通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、
北四个方向。
2.数学思考:建立空间观念，初步体验方向的相对性，从而提高学生的方位感和空间观念。
3.问题解决：在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。
4.情感态度与价值观：借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。
重点、难点：
重点：会在实景中辨认东、南、西、北，
难点：给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一．新课导入
1.猜谜语：有位勤劳老公公，天色一亮就出工。从东到西忙不停，直到傍晚才收工。（学生猜谜语引出太阳）
2.启发提问：
师：太阳公公每天早晨从那边升起？（东边）傍晚太阳从那边落下？（西边）你还听说过哪些方向？
3.引出课题:东南西北。
二．合作交流，探究新知
观察地图，初步认识东、南、西、北
（1）出示中国地图,认识方向某某。 教师:这是一张我们祖国的地图，请看一看祖国的领土像一个什么呀??(学生想象,描述,注意用正面积极的语言描述)地图上标明了各个省的具体位置和形状。 教师:请同学们看地图的右上角,这里有一个标志，这个标志由一个箭头和文字“北”组成。你知道这是什么标志吗??(方向某某) 教师:方向某某是表示方向的图标。这个箭头指向正上方，并且有一个“北”字 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 南、西、北方向各有什么？
小组讨论后后，全班汇报。 教师再让学生以转盘为中心，独立说出它的南、西、北方向各有什么。
最后教师请学生选择一个自己喜欢的位置，和同桌说一说它的4个方向分别有什么。
感受方向的相对性。
教师：岗亭为什么一会儿在东，一会儿在西，一会儿在南，一会儿在北？
学生独立思考与讨论,再交流。
学生总结:岗亭一会儿东、一会儿西、一会儿南、一会儿北的原因是观察的地点不同，如以草坪为观察点，岗亭在草坪的东方;以转盘为观测点，岗亭在转盘的西方;以少年宫为观察点,岗亭在少年官的南方。
教师总结:物体所在的方向是相对的，观察的地点不同，物体所在的方向就可能发生变化。
三、巩固练习，拓展提高
1.教科书第35页练习八第1题 (1)学生先独立填写,再全班交流。 (2)让学生选择其他观测点自主说一说，加深对东。示南、西、北的认识，体现方向的相对性。
2.教科书第35页练习八第2题 (1)出示中国地图，而单介绍我国这5座名山的情况
（2)学生先独立填空，然后全班交流。 (3)你还知道我国的哪些名山，它们分别在祖国的什么方向?? 四、反思评价，全课总结 教师:同学们,今天我们学习了什么?你有哪些收获?你觉得学习数学好玩吗? 学生自由交流后教师小结:我们今天认识了东、南、西、北4个方向，知道了地图是按“上北下南、左西右东"的方位绘制的。我们还知道了东方与西方相对,南方与北方相对。
五．作业布置
同桌两人为一组以我们的校门口为北方说说学校的东面南面西面分别有什么建筑或者其他东西。
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