《猫》教学设计
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13 《猫》教学设计
*** 杨某某
一．教学目标：
1. 了解课文生动具体地叙述了猫的古怪性格和刚满月小猫的淘气可爱，激发学生观察的兴趣，培养学生在观察中抓事物特点的能力。???
2. 训练学生运用“摘句归纳法”概括段某某，以提高学生明确、完整、简洁地表达段某某的能力，
3..促进逻辑思维的发展能在具体的语言环境中体会“踩印几朵小梅花”“淘气”“绝不会”等词和词组所表达的感情。
二．教学重难点
教学难点体会猫的性格有些古怪，满月小猫的淘气可爱，感受作者字里行间流露出来的对猫的喜爱之情。
教学过程：
（一）联系实际，激趣导入
我们班有这么多学生，有的爱说爱笑，有的不善言谈; 有的活泼开朗，有的沉默文静；有的胆大心细，有的谨慎小心。人类各有各的性格特点，动物们也是如此，今天让我们继续跟随语言大师老舍先生走进猫的世界，了解猫的性格吧！
板书：13 猫
出示猫的图片：请同学们看看这些猫，你觉得这些猫怎么样？
是啊，猫很可爱！不光你觉得猫可爱，老舍先生也觉得猫很可爱，我们今天一起看看老舍先生围绕猫的可爱讲了哪几层意思？
猫的性格实在有些古怪。2.满月的小猫更可爱。
板书 ：古怪
（二）品词句，体会作者对猫的喜爱之情?
??品词品句细细体会猫的古怪性格。?请同学们默读课文，找到猫的性格古怪的关键词语。找到 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 花二让淘气的猫在写作的干净的稿纸上任意踩踏，非但不冒火，反而赞赏它是“踩印了几朵小梅花”，表达出老舍的爱猫之情。???
?C.丰富多腔地叫唤??
?d.给自己解闷。
胆小和勇猛
请同学们用适当的语气读出猫的胆小和勇猛?。
因为猫矛盾又对立的性格特点，所以说 猫的性格实在有些古怪，它既（?? ）又（? ）；既（? ）又（?? ），既（???? ）又（??? ）；高兴时（???? ），不高兴时（??? ）。
2.品词品句体会"满月小猫的淘气可爱”，体会作者对猫的喜爱之情。?
??（1）你认为这段文章哪些词句体现了老舍对猫的喜爱之情？反复自由地朗读。
（2）交流
更——特别得喜爱，“更”在这里有递进作用。?
??淘气——顽皮。把小猫当作了孩子。绝不会一嬉闹的猫把家里搞得枝折花某某，老舍并不生气，反倒觉得它们生气勃勃，天真可爱。
句子：一根鸡毛……枝折花某某。?
??板书：屋里一耍个没完没了——捧、跌、撞???1?
??院子里一花草遭殃?
??理解词语“枝折花某某”
??根据板书，说说课文内容，深入体会老舍对猫的喜爱之情。
老舍笔下的猫不像猫，倒像——（小孩子）。老舍把猫当作小孩子来写，用拟人化的手法写出了它的淘气、可爱，表达了对猫的喜爱之情。
小结：
猫在日常生活中是一种极其普通的小动物，可是在老舍爷爷的笔下确是那么可爱。这说明美就在我们身边，只要我们热爱生活，用心感受，我们就能像老舍爷爷那样不但能发现美，欣赏美，还能创造美！
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