浅析教育工作中工匠精神的培养

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浅析教育工作中工匠精神的培养

学生姓名：

阴静宜

学号：

***174

班级：

20小教本1（本1）

学部：

教育学部

学年学期：

2020-2021年秋季学期

课程名称：

普通教育学

浅析教育工作中工匠精神的培养

摘要

工匠精神本质上就是从业者对工作态度、从业理念和职业价值的一种追求。在教师职业道德精神品质的教育中，开展“工匠精神”的教育及培养有着重要的思想启示和重要意义。积极提倡弘扬工匠精神对教师在从事教育教学活动中起到积极推动的作用。教师若想要真正建立良好的师德师风，就要以弘扬工匠精神为思想导向，只有这种“工匠精神”得以弘扬，教师的思想道德方面才会树立新理念，才能真正实现教育强国的奋斗目标。

关键词：工匠精神；教师；学生

前言

近年来，在教育和学术领域，“工匠精神”也引发了广泛的讨论，可以对这一词解释为褒奖对产品质量的精益求精。如今，“工匠精神”一词在各行各业都得到了更加广泛的应用，以此来打造各行各业的优秀产品，成为各个行业的价值追求要求，其内涵远超过技术产业的含义。而延伸到教育界，“工匠精神”对教师也同样适用，而且培养教师的“工匠精神”也已成为大势所趋，因此如何培养教师的“工匠精神”是我们正面临的一大难题。

正文

工匠精神及教师工作的概括和对比

工匠精神

工匠精神，是一种从业者的职业精神，是职业道德、职业能力、职业品质的一种集中体现，是从业者的职业道德价值意识取向和行为表现的一种。“工匠精神”的基本内涵主要包括敬业、精益、专注、创新等方面[1]。中国生产业前行的源泉、社会发展的标准、企业竞争的资本就是“工匠精神”，它是立身处世的优良品质，是每个人日臻完美的抛光刀。

教师工作

教师是一种社会职业，也指这一职业的承担者。从广义上讲，教师泛指那些传授知识、经验、技能的人；从狭义上讲，教师是指学校专职的教师，是指接受一定的社会委托，接受过专业的教育和培训，在学校内对学生的身心施加特定的影响，把学生培养成社会所需要的人才为主要职责的专业人员[2]。教师在教育工作中扮演着许多的角色，他们不只是组织者推进着学校教育，也是学生模仿和学习的模范与榜样，因此责任二字对于教师来说意义非凡，他们是学生锤炼品格、学习知识、创新思维和奉献祖国道路上极其重要的引路人，所以一名合格的优秀小学教师应该在国家政策和新课标的指引下，高度重视自我精神品质修养的建设与强化发展，具备良好的师德修养基础和崇高的道德思想品质，培养自己的工匠精神，适应新时代教育的发展。

对比

从经济社会的发展需要的角度看，现代工匠至少应具备下列职业精神：一是精益求精的创新精神；二是实事求是的科学精神；三是忘我工作的敬业精神。而这三点不只局限在制造行业，而且与教师职业道德的精神也是相吻合的。

教师还是“工匠”——“教书匠”，教育教学的工作性质决定了教师需要以一丝不苟、精益求精、一以贯之的态度从事相关工作，而态度决定效果，这正是我们积极推崇的时代“工匠精神”[3]。

就教育来说，“工匠精神”就是教师对学生进行“立德树人”“因材施教”的精神理念，即通过对客观对象的改造来体现自自我价值。若“匠气”比“匠心”要多，教学就是机械、重复、固执和守旧的，就会成为“教书匠”；而若“匠心”比“匠气”多，那就意味着执着、专注、完美和情怀。显然，后者是教育中所需要的“工匠精神”。[4]

为什么教师工作中需要工匠精神

（一）职业性质决定了教师要具有“工匠精神”。

教育对人的发展具有主导作用，而主要的教育者就内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。业作出新贡献，为国家培养栋梁之才。

参考文献

[1]徐伟.高等职业教育“十三五”规划新形态教材大学生入学教育[M].XX:XX理工大学出版社,2018

[2]柳某某.教育学概论.[M].XX:XX师范大学出版社,2015

[3]李某某.浅谈高职院校教师如何在弘扬工匠精神中发挥引领作用[J].科技展望,2017,27(20)

[4]周某某.教师需要弘扬“工匠精神”[J].江苏教育,2016,(35)

[5]盛群力,金某某.个性优化教育的探索[M].XX:人民教育出版社,1996

[6]高某某.初中高效课堂的探索 *_**学“差异教学”模式研究[M].XX:XX教育出版社,2013

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