英语下学期线上线下教学衔接计划
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英语下学期线上线下教学衔接计划
一场突如其来的“疫情”，让我们的生活和工作变得不同寻常。面对“疫情”，每一个人都不是局外人，如果说医院和病人是医生的“战场”，那课堂和学生就是教师的“战场”。以下是我对开展“空中课堂”以来，个人教学工作情况总结。
一、 教学措施及成效
（一）提前准备。在接到要进行空中课堂的通知以后，我就开始根据以往的工作程序，结合本次工作的特殊性，提前上网下载课程资源包进行学习和梳理，并根据一课一包整理两个年级的第一课教案。
（二）创造条件。刚开学，学生手里没有教材，我通过继续向家长推荐纳米盒和同步学软件、提前下发26个字母的正确书写示范、下学期的单某某、与下学期学习内容有关的英文小歌曲、自制钟表、唱数字歌等活动帮助孩子们很好的衔接下学期的学习。
（三） 课前导学。无论何时，老师是学生学习的 “主心骨”。在每天上新课之前，我通过微信和美篇，给学生教授新单词和课文朗读以及讲解，帮助学生做好预习。
（四）自我学习。空中课堂每节课都是XX市级骨干教师、研修员多次打磨、团队智慧而成，对单元主题教学理念落实到位，教学环节设计合理，确实给我们一线教师的线上教学提供了很大方便，我要做的就是利用好这些资源，每一节线上课程我都会提前认真看一遍，并做好重点记录，真正的做到心中有数，让学生看懂并学会，再给学生布置学习任务，提醒学生完成书写和读书练习。在设计的活动中，让学生参与其中，教学的重难点，我会再次录制视频语音或者文字讲解，并认真听取学生的语音回复。当堂作业通过微信作业登记簿布置，学生提交作业后，我鼓励学生的完成度，只有这样孩子才会认真对待老师布置的每一份作业。
（五）课后作业及批阅，辅导。根据当天所学内容，布置相对应的作业，在微信群同步发送，并且按时进行批阅，就学生作业中存在的问题，通过语音单独回复，对孩子进行指导。
（六） 单元检测。每单元学习结束后，及时进行单元练习，了解学生学习情况。从学生反馈来的成绩看，绝大部分学生，学习效果还是值得肯定的。并对学生错误率低于80%的题，集中进行录制视频反馈。从家长的态度来看，起到了良好的助学效果。
存在问题
（一）发现有个别学生不能按时听课，孩子一个人在家上课学习，缺少大人的陪伴督促，对网课没有时间观念。
（二）不能及时关注学生情况，不能很好的督促学生，和学生互动起来不方便。对于学生的管理也没有传统课堂教学有效，同学们之间的互动探讨也大大减少。
（三）学生差异大，线上学习并不适合所有的学生，学习能力较弱、自制力较差、家长不能很好辅导的学生跟不上大家的进度。
（四）作业反馈提醒不到位，由于布置作业单独通过微信作业登记簿，家长想要及时收到反馈必须关注爱拼堆小程序，有些家长并没有关注或者孩子由老人带着弄不明白。这就导致了我花费了好多时间一一反馈，但是有部分孩子却看不到的现象，做了好多无用功。
（五）由于自身教的孩子比较多，并不能很好的督促学困生。起初通过微信语音或者电话单独辅导，后来网课的开展使得过多的精力录制视频、美篇、批改作业。对学困生的督促变成了微信提醒，效果就大打折扣。
（六）随着网课的战线不断拉长，无论是家长还是孩子都出现了疲惫期，观看美篇的网课的热情减退。
三、解决措施
1.前期措施
（一）加强与学生家长的沟通，对于总是不完成任务的学生进一步单独沟通，同时鼓励学生积极参与给孩子一些小奖励，例如：集勋章换奖状等学生喜欢的奖励方式。
（二）对于一些重难点的知识再录制视频、制作美篇进行辅导教学，时刻为孩子答疑解惑。
（三）考虑到长时间空中课堂的观看对于孩子的视力是有一定影响的，所以我尽可 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，自制能力又比较差，因此，开学后对于这些同学要多关注，适当进行个别辅导。
（四）如果不能如期开学，安抚和激励措施还要更有效、多样。争取让每个孩子学有所获，不掉队。
（五）作业反馈落实到实处，每次作业选出优秀作业1-3人，在微信群展示，这样比老师直接给答案更有效果也提高了孩子们学习的积极性。同时每次作业反馈之后要求孩子或者家长参照图片进行圈画、改正。使得每次反馈更有意义，以防新的作业完成了上次作业批改完还没有改正的现象。
总之无论如何准备，难免还会遇到不少问题。我会关注孩子学习效果的同时，更关注孩子的心理状态。在不打击孩子学习积极性的同时，多关心，帮助他们。使孩子们更好的适应复课学习。
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