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XX市“国培计划（2020）”- 乡村中小学教师专业能力建设项目

2020年XX区新入职教师规范化培训实施方案

根据《教育部教师工作司关于印发等11个文件的通知》(教师司某某〔2020〕11号)对新入职教师师德表现与专业能力标准的要求，结合我区新入职教师的结构特点和发展需求，抓紧新入职教师成长的关键期，构建区教委统筹、***主管、基地共育、聘用校共管的“四方”协同共育体系，运用名校名师、骨干教师卷入机制和激励机制，围绕职业感悟与师德修养、教学常规与教学实践、班级工作与育德体验、教学研究与专业发展和教育技术与综合素养五大方面内容，开展混合式、多样性的规范化培训，引导新入职教师扣好职业生涯的“第一粒扣子”，成长为有职业梦想、有专业自信、有健康心理的合格教师。具体目标如下：（一）涵养师德方面。通过模范引领、案例分析、专题研讨和自主学习与反思，帮助新入职教师熟悉教师职业道德行为准则和教师职业礼仪与形象规范，进一步巩固专业思想和职业理想，提高思想政治水平和心理健康水平，树立良好的师德。（二）教学规范方面。帮助新入职教师熟悉掌握课堂教学与实践活动的工作规范及要求，掌握学情分析、教学设计、课堂管理、教学评价的方法，增强教学基本功，规范教学行为，达到独立胜任教育教学工作的要求。（三）管理育人方面。帮助新入职教师熟悉掌握班级管理和家校沟通的工作规范要求，增强其育德体验和育人能力，树立以学生为中心的教育理念。（四）教学研究方面。帮助新入职教师熟悉掌握观课议课和课例研究方法，提升从教育教学实践中发现问题、分析问题、解决问题的能力，形成教学反思的习惯，学会微课题研究方法。（五）职业规划方面。帮助新入职教师认识教师专业成长规律和成长路径，指导其科学规划职业生涯，激活发展的内在需求，为可持续的专业发展奠定基础。（六）信息技术应用方面。帮助新入职教师认识现代教育技术发展对教育改革的革命性影响，了解中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的要求，学会课件制作、微课制作和智能化教学工具使用等方法，成为信息技术应用的排头兵。

二、培训对象

1．2020年招聘到我区中小学（含职中、幼儿园及其他教育机构）任教的高等学校毕业生。

2．其他有过任教经历，经区教委认定需参加培训的人员。

三、培训原则

1.思想与业务素质提高并重原则。突出师德为先，提升新入职教师的教师职业认知，培养终身从事教育事业和职业理想。

2.理论指导与实践锻炼相结合原则。遵循新入职教师专业成长的规律性，注重实践与反思，强调团队学习、经验学习和榜样学习。

3.区级集中、基地跟岗、校本实践、网络研修和自主研修相结合原则。加强区校之间培训工作的职责分工和工作协调，充分发挥区教师***的专业引领、基地学校的学科优势和聘任学校的实践指导作用。

4.适应性培训与持续发展相结合原则。提升新入职教师的入职适应能力，让新入职教师获得专业持续发展的知识和能力。

5.线上网络研修与线下跟踪指导相结合原则。线上线下的相辅相成，提升培训课程的选择性和学习的自主性，强化学区制管理，促进新入职教师与学科教学专家之间的交流，促进学习共同体的建设。　

　　四、培训内容

新入职教师培训的内容为：职业感悟与师德修养、专业技能与教学实践、班级管理与育德体验、教学研究与专业发展和教育技术与综合素养等五个模块。

各培训学校（基地学校）和聘任学校应根据新入职教师的现实需求，结合新入职教师各项工作的基本程序、职责与行为规范，针对性地制定合适的培训内容。

1. 职业感悟与师德修养

师德教育以专题培训活动为载体，有思想职业道德教育和 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 教师培训指导教师的资质，开发区级培训课程。负责培训工作的日常管理、业务指导以及对基地学校和聘任学校的过程管理和考核。

3. 基地学校：成立以校（园）长为组长的“学校新入职教师培训管理考评小组”，制定新入职教师培训计划，并组织培训；组织对于新入职教师的有关培训内容的考核；组织对于指导教师工作的指导、检查和评价；管理新入职教师培训的业务档案。

4 聘任学校：成立以校（园）长为组长的“学校新入职教师培训管理考评小组”，根据新入职教师培训规划与培训计划，统筹安排新入职教师的工作；挖掘校(园)本优质资源组织新入职教师进行带教培训；委派专人负责新入职教师培训工作。

XX区教师***

二0二0年八月

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