学年第一学期期中考试九年级语文试卷
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2020-2021学年**_*试卷
一、综合读写
?
1.阅读下面文字，回答后面的问题。
我们总是希望获得学习的（mì jué），一只爬井的蜗牛或许就可以给我们答案。井高某某，蜗牛白天能爬三米，晚上睡着了滑下来两米。这一进一退得要多久才能脱身啊。倘若（tíng zhì）不前，必然是一无所获，只有孜孜不倦、持之以恒，才能爬出深井。这个道理，蜗牛都知道，人也要知道。
（1）给这段文字中画线的字注音。 ①孜（????????）孜不倦? ? ? ? ? ? ? ?②持之以恒（????????）
（2）根据这段文字中的注音写出相应的词语。 ①mì jué_______________? ? ? ? ? ?②tíng zhì_______________
?
2.班级开展以“走进小说天地，体会别样人生”为主题的综合性学习活动，请你积极参与。
（1）请你为此次活动设计一段开场白。
（2）同学们在班级论坛上就“是否要阅读长篇名著小说”的话题，展开激烈的讨论，有同学表达了如下观点，请你作回复。
长篇名著小说的篇幅太长，读起来费时费力，对学习也没什么帮助；漫画简单、幽默，让人比较放松，还能减轻学习压力，我觉得看漫画好。
二、默写题
?
在下列横线上填写出相应的句子。
（1）云横秦岭家何在？_______________。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
（2）_______________，何似在人间。（苏轼《水调歌头》）
（3）及下船，舟子喃喃曰：“_______________，_______________。”（张岱《湖心亭看雪》）
（4）李商隐《无题》中的“_______________，_______________”以极其沉痛的心情写伤别，描绘春光易某某让人兴起无尽惆怅与无奈。
（5）范仲淹《XX某某》中从时间角度描写洞庭湖景色的句子是：_______________，_______________。
三、单选题
?
给下列句子排序，最合理的一项是（????????）
①通过比喻和象征，诗歌语言获得更大张力，本来难以言传的心的幻想得以再现和传达。
②象征和隐喻的运用使本诗语言的张力达到特别的高度，以至可以存在多种理解。
③诗人美好的想象、敏锐的情感会以象征、比喻的形式在鲜明的语言形象中具体化、生动化。
④诗歌要求表现心灵的理想境界，不可避免地要运用比喻和象征。
⑤它韵味悠长，可打动不同时代有着不同人生经历的人们的心，从而获得超越时空的魅力。
⑥中国古代诗歌是运用象征和比喻的典范，如李商隐的《锦瑟》。
A.⑥②⑤④③① B.⑥⑤②④③① C.④⑥③⑤②① D.④①③⑥②⑤
四、名著阅读
?
根据你对文学名著的阅读，回答下列问题。
（1）“但你是沉默的，连叹息也没有，鳞和鳍都完整，却不能动弹；你绝对的静止，对外界毫无反应，看不见天和水，听不见浪花的声音。”这几句诗歌出自《艾青诗选》中的《_______________》。
（2）阅读《水浒传》选段，回答后面的问题。
林某某：“你看我命苦么！等了三日，甫能等得一个人来，又吃他走了。”小校道：“虽然不杀得人，这一担财帛可以抵当。”林某某：“你先挑了上山去，我再等一等。”……只见山坡下转出一个大汉来，……只见那汉子生得七尺五六身材，面皮上老大一搭青记，……林冲正没好气，……抢将来斗那个大汉。
林冲“斗那个大汉”的原因是什么？结果怎样？
五、古诗词鉴赏
?阅读下面文本，完成下列各题。
酬乐天XX初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万某某。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
（1）本诗中的颔联运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的情感？
（2）请描述诗中画线的句子所展现的画面。
六、文言文某某
?
阅读下面文本，完成下列各题。
至元丙子二月甲午，厚斋严君治酒肴，招予游龙某某，即无想山也。时春霁既久，风日暄丽，耆英少俊
?
①
，序齿
?
②
而行，鼓吹前导。
从蓝溪东南行五六里，两山峙如双蠲，相距百步，绵亘东趋。
山外崇峰复嶂，杳无穷极。少焉，峭壁对立，状若华表，松杉万某某
?
③
，夹XX转。涧多石底，云深树茂，繁卉被岩，鸟声清碎，似非人间世。
斯游也，适其时而得其地，信足乐某某。但溧之为州，非通都要路，兼是山隐于邃奥故无前贤题咏及当代名笔发其幽潜予故表而出之。呜呼！乐而不失乎正者，浴沂风雩也。兰亭之会，乃或感慨悲戚。今同游者心平气易
?
④
，发言为诗，皆有可观，其亦乐之正者欤！遂记兹游之胜，使无想山得以著于世云。
（节选自《陶学士集》，有删减）
【注】①耆英少俊：老老少少。②序齿：依照长幼顺序。③章：大材。④心平气易：心情和悦。
（1）用“/”给下面的句子断句。（标两处） 兼 是 山 隐 于 邃 奥 故 无 前 贤 题 咏 及 当 代 名 笔 发 其 幽 潜 予 故 表 而 出 之。
（2）解释下列句子中画线的词。 ①时春霁既久：_______________? ? ②绵亘东趋：_______________ ③繁卉被岩：_______________? ? ? ?④皆有可观：_______________
（3）把下列句子翻译成现代汉语。 ①山外崇峰复嶂，杳无穷极。 ②斯游也，适其时而得其地，信足乐某某。
（4）作者写这篇文章的目的是什么？
七、现代文某某
?
阅读下面文本，完成下列各题。
乱解汉字现象应引起重视
①近年来，社会上特别是网络上出现了乱解汉字现象。一些人热衷于从汉字字形中寻找“微言大义”，把某些道理或看法附会到现代字形中，对一些汉字的乱解误读在网络上大量传播。对于这种现象，应引起重视。
②汉字是表意文字，但对其中的“意”，相当多的人理解得比较简单，以为每个字的字义均可以从其楷书字形中找到解释。汉字起源时确实与当时人们使用的图形符号有关。东汉许某某《说文解字》中，将古文字的构成规则归纳为“象形、指事、会意、形声、转注、假借”，称之为“六书”，而“六书”之首即为“象形”。殊不知经历了几千年演变，很多现代字形与造字之初差距很大，不同汉字中相同的构件，其来源可能完全不同。要了解这些字的形义关系，有时需要回溯到其构件混同前的字形。
③更重要的是，汉字虽然属于表意文字，但字形中的构件并不都是表意的，而是有的表音，有的是代替某个构件的记号。若都当作表意构件去理解，则难免穿凿附会。
④汉字演变的复杂知识一般人不了解，这很正常，但切不可随意解读，以免将错误知识和观念流传下去，误导民众特别是中小学生，给汉语的理解和使用带来混乱，也不利于汉语的健康发展和传统文化传承。
⑤汉字历史悠久、不断演进，汉字中蕴含着中国人独有的思维方式及价值追求。汉字与汉语是中华文化的基因，是中华文化的记载者与传播者，凝聚着中国人的文化认知与文化情感，全社会应树立对汉字的敬爱之心。汉字学本身也是一门精深复杂的独特学科，特别是随着时代发展，很多汉字形成的语境已经改变了，理解汉字起源与演变更为不易。
⑥为此，有必要在民众中普及科学的汉字基础知识。比如，可以在基础教育中加强汉字溯源教育，将一些汉字学习与文化历史结合起来，让学生不仅学会字形、字义，还能了解字词起源的背景及文化，从而理解其初始意义，准确使用汉语汉字，科学传播汉字文化。
（1）下列对选文内容的理解，不正确的一项是（????????）
A.汉字虽属表意文字，但字形中的构件有的表意，有的表音，有的只是代替某个构件的记号。
B.汉字形成的语境随着时代发展已经改变了许多，所以理解汉字起源与演变也有相当的难度。
C.经历了几千年演变，现代字形与造字之初已经完全没有关系了，再从字形解读意义已没有多大的意义了。
D.第②段运用引用论证，用许某某《说文解字》中“六书”造字方法内容，具体论证了汉字起源时确实与当时人们使用的图形符号有关的观点。
（2）选文第①段从社会乱解汉字现象写起，有什么作用？
（3）选文第⑤段从哪几个方面强调了我们要准确使用汉字的原因？
（4）请简要分析本文的论证思路。
?
阅读下面文本，完成下列各题。
永远的仙人掌
①爷爷从讲台上下来的时候，我的父亲刚满十八。爷爷对我父亲说，你必须得去代课，鹰嘴岩小学是离不得人的。年轻气盛的父亲有他自己的理想，磨蹭着，没有立马行动，爷爷迅速暴跳如雷，去也得去，不去也得去！父亲没能拗得过爷爷，到乡中心校去报到了。
②翻山越岭，跋山涉水，约摸三个小时后，天已擦黑，父亲才带着一身汗水，走到了鹰嘴岩小学。学校的王校长，顶着夜色在校门口耐心地等待我的父亲。父亲问，学校一共就我们两个人？对，就我们两个人，王校长说，以前是跟你爸爸一起，你子承父业，了不起啊。唉……父亲叹了口气。
③昏暗的灯光下，我的父亲和王校长一起，支起铁锅，架起柴火，煮了一碗面条。王校长说，这就算是你参工的第一顿饭了。父亲没说什么，只是在他用筷子翻动面条时，才发现，面条最下面，还有两个香喷喷的煎鸡蛋，一种朴实的感动，就悄然涌进了我父亲的心头。
④第二天，父亲开始了他第一天的教师生涯，周围的群众听说前几天退休的那个刘老师的儿子又来代课了，都跑到学校看来了。王校长说，人家小刘是高中生，你们还有什么不放心的吗？哪儿是不放心嘛，有人说，我们就是想来看看，顺便看看他有什么需要帮忙的。没了，没了，父亲说，挺好的。听了这话，大家才放心了一样，留下衣兜或裤兜里装着的两个鸡蛋，或是两把绿豆，心满意足地离开了学校。
⑤后来，父亲对王校长说，学校是不是该栽点花草，漂亮一些。王校长说，是啊，可是，这山太高，缺水，土地贫瘠，沙化，差不多的花草是养不活的。我和你爸爸以前也栽过，什么芍药XX，月季玫瑰，娇，栽好了，没过多久，枯了。王校长叹口气，继续说，条件差，连好一些的都.花是留不住的。
⑥父亲抬起头，他看见，王校长的眼里，隐隐有一种失落。父亲听得出来，王校长所说的好花是留不住的，应该是什么意思。那这样吧，父亲说，我们不栽名花，栽那些好养易活的花草，就能留住了。王校长笑了，饱经风霜的脸上，千沟万壑的皱纹如水纹般一圈圈荡漾开来。
⑦在父亲的努力下，学校有了花台，花台里有了唯一的花草——仙人掌。仙人掌不择条件，不需要太多的水分和养料，放到哪儿都能存活。每天，伴着琅琅书声，它悄悄拔节生长，几个月后，在仙人掌的顶端，竟然有了好几朵骄傲开放的小花。
⑧一年后，王校长问我父亲，你还代吗？父亲一头雾水，说，当然还代，教书挺好的，不代，这里的孩子怎么办？王校长握住我父亲的手，哽咽着说，谢谢。时光如梭，转眼，父亲在鹰嘴岩村小扎根有三十年了。
⑨一年前，我高考落榜，心灰意冷，打算到南下打工。留下来，父亲说，同我一起，到鹰嘴岩村小去。我抬起头，第一次，真的，二十年来，我第一次这样近距离端详着我的父亲。父亲老了，不知何时，他的鬓角开始有了粉笔般灰白的白发，他的脸庞有了木黑板般龟裂的皱纹。不知为什么，我竟没有找到拒绝我父亲的理由。
⑩同父亲一起来到那所村小，一样的是三个小时以后。学校就我们父子俩，父亲也像当年的王校长一样，支起铁锅，架起柴火，给我煮了一碗面条。吃吧，父亲说，习惯了就好了。翻开面条，我发现，碗底，仍然有两个黄灿灿的煎鸡蛋。我忽然有一种说不出的感动，泪水夺眶而出，我背转身，将面条吃得呼呼响，以掩盖我那轻微的啜泣声。
?第二天，我发现，父亲曾说起过的那些仙人掌，当年，稀稀拉拉，东一个西一个的，而现在，早已枝繁叶茂，层层叠叠。它们真的很好栽，基本没给它们浇过水，施某某，父亲看着窗外，若有所思地说，王校长当年没有说错，好花是留不住的，只有这仙人掌，不择条件，好栽。
?顺着父亲看的方向，我发现，经过昨晚雨水的洗涤，那些花台中的仙人掌，似乎又长高了，而且，更绿、更舰了。最叫人惊喜的是，在花台的西南角，那簇最繁茂的仙人掌下，又有一抹新绿，嫩嫩的，正以一种扎根黄土的姿势，努着力，拼命地向上生长。
（1）阅读选文①~⑧段，将下列故事情节补充完整。
父亲被逼无奈做代课老师→_______________→村里群众来学校看父亲，留下鸡蛋或绿豆→_______________→父亲在鹰嘴岩村小扎根三十年
（2）父亲和“我”吃参工第一顿饭的情形相似，作者为何要重复这一细节？请结合具体内容进行分析。
（3）请从描写手法的角度，赏析下列语句。 ①不知何时，他的鬓角开始有了粉笔般灰白的白发，他的脸庞有了木黑板般龟裂的皱纹。 ②最叫人惊喜的是，在花台的西南角，那簇最繁茂的仙人掌下，又有一抹新绿，嫩嫩的，正以一种扎根黄土的姿势，努着力，拼命地向上生长。
（4）选文以“永远的仙人掌”为题，有什么作用？
八、写作
?
在我们的日常学习、生活中，既有鲜花、荣誉和掌声，也有挫折、失败和逆境。对此，我们该如何面对？
请以“面对”为题，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③有真情实感，不得套写、抄袭；④文中不得出现真实的地名、校名和人名。
参考答案与试题解析
2020-2021学年**_*试卷
一、综合读写
1.【答案】
（1）①zXXXXX,②héng
（2）①秘诀,②停滞
【考点】
注音
根据拼音写字词
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）“孜”应读作“zXXXXX”；“恒”应读作“héng”。
（2）“mì jué”应写作“秘诀”；“tíng zhì”应写作“停滞”。
2.【答案】
（1）示例：提起小说，那生动的故事，鲜活的人物，一定给你留下过深刻的印象。它们就像一部部生活的教科书，引领我们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化心灵。今天就让我们携起手来，再度走进那一片天地。
（2）示例：经典的长篇名著小说是历经时间检验的精品，是有营养的书籍，能引领我们了解丰富多彩的大千世界，而想要更好地吸收这些营养，扩大视野，就需要充分而深入地阅读。漫画虽简单、幽默，但是长时间看漫画就会对文字阅读产生反感，甚至会逐渐丧失阅读能力。
【考点】
情景说话
见解阐述
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）拟写开场白，首先要有称呼和问候语，然后简要介绍活动的内容、方式、主题等要点，最后营造氛围，引出下面即将展开的活动，语言要具有鼓动性。此题围绕“走进小说天地，体会别样人生”这一主题来拟写即可。
（2）对某事件或某观点发表自己的见解时，要阐明自己的观点，并给出合理的理由。观点要积极向上，抓住问题的本质，可以摆事实、讲道理。本题首先要明确阅读长篇名著小说是有益处的，可从阅读长篇名著的好处及阅读漫画所带来的负面影响两方面来阐述，言之成理即可。
二、默写题
【答案】
（1）雪拥蓝关马某某
（2）起舞弄清影
（3）莫说相公痴,更有痴似相公者
（4）相见时难别亦难,东风无力百花残
（5）朝晖夕阴,气象万千
【考点】
名篇名句默写
左迁至蓝关示侄孙湘（韩愈）
水调歌头（苏轼）
湖心亭看雪（张岱）
无题（李商隐）
XX某某（范仲淹）
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）注意“蓝”的正确书写。
（2）注意“舞”的正确书写。
（3）注意“痴”的正确书写。
（4）根据“以极其沉痛的心情写伤别”“描绘春光易某某”可推知答案。注意“残”的正确书写。
（5）根据“从时间角度描写洞庭湖景色”可推知答案。注意“晖”的正确书写。
三、单选题
【答案】
D
【考点】
句子排序
【解析】
此题暂无解析
【解答】
阅读各句可知，这段文字是围绕“诗歌要求表现心灵的理想境界，不可避免地要运用比喻和象征”这一中心展开论述的。④句提出论述的中心；①③两句对④句作进一步的解释；剩余三句以《锦瑟》一诗为例来证明中心论点，⑥句引出例子，②句中的“本诗”即⑥句中的《锦瑟》，⑤句则承接②句，从“语言”到“思想内容”，形成递进的逻辑关系。因此正确排序为④①③⑥②⑤。故选D。
四、名著阅读
【答案】
（1）鱼化石
（2）原因：林冲投靠XX，王某某担心他会强占XX，于是刁难林冲交纳“投名状”。 结果：二人不分胜负，被王某某等人制止。(或：杨某某前往东京，林冲如愿坐了XX第四把交椅。)
【考点】
课内名著阅读
《艾青诗选》
作家作品
《水浒传》
情节内容
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）根据诗歌内容可知其出自《艾青诗选》中的《鱼化石》。《鱼化石》是艾青创作的一首咏物诗，它借助对一种生物被无故尘埋的血淋淋事实的描述，抒发了对于逝去生命的祭奠与悼惜之情。
（2）该段选自《水浒传》第十一回和第十二回，由“只见那汉子生得七尺五六身材，面皮上老大一搭青记”这一信息可知此人为“青面兽”杨某某。林冲斗杨某某是因为林冲投靠XX，王某某却担心他会强占XX，不想他留下，于是刁难林冲，让他交纳“投名状”即“下山去杀得一个人，将头献纳”，给了三天期限。林冲等了两天都未等到人，第三XX到了途经此地的杨某某，二人打斗半晌，不分胜负，被王某某等人制止。王某某邀杨某某上山，本欲将其留在XX来制衡林冲，但杨某某没有答应，仍然去了东京，林冲则如愿坐上了XX的第四把交椅。
五、古诗词鉴赏
【答案】
（1）用典。表达了作者对老友的怀念之情，对岁月流逝、人事变迁的感叹。
（2）波涛滚滚的大江之上，沉没的船只旁边有成千上万的船只扬帆竞发；自然中枯朽的树木前头有千千万万棵树木竞相争春，呈现出一派生机勃勃、欣欣向荣的景象。
【考点】
酬乐天XX初逢席上见赠（刘禹锡）
课内古诗词曲阅读
修辞手法及作用（古诗词曲）
诗歌画面描绘
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）用典的修辞手法就是借用典故来表情达意。本诗颔联，刘禹锡运用了两个典故。一是“闻笛赋”，指曹魏后期向秀的《思旧赋》。向秀与嵇康、吕某某是好友，嵇康、吕某某为司马氏杀害，向秀经过两人旧居时，听到邻人吹笛子，其声“慷慨”激昂，向秀感音而叹，写了《思旧赋》来表示对嵇康、吕某某的怀念。另一是“烂柯人”，据《述异记》所载，晋人王质入山砍柴，见二童子对弈，他观棋至终局，发现手中的“柯”（斧头的木某某）已经朽烂了。王质下山，回到村里，才知道已经一百年过去了，同时代的人都已死尽。“怀旧”句表达了诗人对受害的战友王某某等的悼念，“到乡”句抒发了诗人对岁月流逝，人事变迁的感叹。用典贴切，感情深沉。
（2）描述诗歌画面时，要抓住诗句中的主要意象，借助联想和想象，在忠实于诗词原意的基础上加以再创造，语言力求优美，以丰富画面的境界。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万某某”意为“沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木某某”，发挥自己的想象描述画面即可。
六、文言文某某
【答案】
（1）兼是山隐于邃奥/故无前贤题咏及当代名笔发其幽潜/予故表而出之。
（2）①已经,②延伸,③覆盖,④欣赏
（3）①山的外边是高耸、重叠的山峰，深远没有尽头。 ②这次游玩，恰逢适宜的时节，并找到理想的去处，实在非常快乐。
（4）希望让无想山能够在世间得以闻名。
【考点】
课外文言文某某
文言断句
文言实词
文言翻译
分析概括评价作者的观点态度、意图
【解析】
【参考译文】
元仁宗丙子年二月甲午日，厚斋的严君置备酒菜邀我同游龙某某，龙某某即是无想山。是时春雨转晴已经很久了，风和日丽，老老少少，依照长幼顺序而行，鼓乐队在最前面作为先导。
从蓝溪向东南行进五六里，只见两山如双虫对峙，相距百步，向东绵延而去。
山的外边是高耸、重叠的山峰，深远没有尽头。走了不久，只见峭壁对立，形状宛如华表，巨大的松树和杉树沿路排列，向北延伸。山涧底部多石，云深树茂，繁花遮石，鸟声清脆，此地好像不是人世间。
这次游玩，恰逢适宜的时节，并找到理 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 是对父亲的外貌描写，写出了父亲的苍老。“粉笔般”“木黑板般”这两个比喻紧扣父亲教师的身份，表现了父亲这么多年在村小工作的辛劳。 ②句描写了仙人掌的生长状况，属于景物描写。这句话表面上写仙人掌生长茂盛，有蓬勃的生命力，实际上“那簇最繁茂的仙人掌下，又有一抹新绿”是暗示“我”将继承父亲的事业，成为扎根村小的新的力量，为乡村教育做贡献，含蓄地突出了文章的主旨。
（4）文章题目的作用主要有：①文章线索；②概括文章主要内容；③揭示文章中心；④新颖独特，吸引读者；⑤语意双关；⑥具有象征意义；⑦作者感情的出发点。结合全文内容来看，“永远的仙人掌”这一题目运用了象征的手法，用“仙人掌不择条件，不需要太多的水分和养料，放到哪儿都能存活”象征了祖孙三代在艰苦条件下对村小教育的坚守。文某某“那簇最繁茂的仙人掌下，又有一抹新绿，嫩嫩的，正以一种扎根黄土的姿势，努着力，拼命地向上生长”，象征了“我”将成为新的力量扎根村小。“永远的”更能突出文章主旨，赞美了祖孙三代人无私奉献的精神。以此为题，含义深刻，能够激发读者的阅读兴趣。
八、写作
【答案】
略。
【考点】
全命题作文
【解析】
此题暂无解析
【解答】
略。
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