浅谈小学英语单词教学

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浅谈小学英语单词教学

内容摘要：

单词教学是一个重要的一个教学环节，如何让学生更好地熟记单词？这就要求教师在教学过程中，灵活运用各种教学方法,寓单词教学于娱乐之中,以增强学习的趣味性,调动学生的积极性。本文主要从语音、游戏、歌曲、歌谣等方法帮助学生更好地记忆单词与激发学生学生学习积极性。

关键词：语音学习单某某游戏法歌曲、歌谣化

小学英语是学生英语学习的启蒙阶段, 对学生的终身学习起着重要的作用，作为语言学习，单词是基础，学好英语的首要条件就是必须掌握一定数量的单词。所以小学英语教学过程中，单词教学是一个重要的一个教学环节。小学生天性好动，遗忘性大，思维能力有限，加之缺少一定的语言环境，记住一个单词需要花很多的时间和精力，有时好不容易记住了一个单词，可过几天又忘了小学生年龄小。故小学阶段，大部分学生尤其是中下生单词难以过关。教育家乌申斯基说:“没有任何兴趣,而被迫地进行学习,会扼杀学生掌握知识的意愿。所以教师就得注意教学方法,寓单词教学于娱乐之中,以增强学习的趣味性,调动学生的积极性。”下面谈谈这二十多年教学生涯中积累了几种单词的教学方法。

一、语音学习单某某

现在很多学生只是用机械记忆记单词，往往难记熟易忘记。如果老师能指导学生运用字母读音规则来记忆单词，相信会事半功倍。“在词汇的音和形的教学中，要注意音和形的统一与结合，使学生把一定的音同可能对应的一定的形联系起来，又把一定的形同可能对应的一定的音联系起来，并经过反复练习，在大脑高级神经活动系统中建立起牢固的条件联系，其中包括各个具体的词的音和形的联系，以及一类又一类词的音和形的模式的。学生既能见形知音，又能因音而记形。”因此，为了让学生更好地掌握所学的单词，在单词教学过程中教师应渗透语音知识的教学。如，教学单词bee时,教师教会学生读ee的发音。在此基础上教师引导学生说出类似单词让学生自己拼读。如:see, three,tree,teeth,free,sleep,sheep,meet 等“心理学研究表明，把相关内容集中或联系起来学习和记忆，效果更佳。”这样通过语音教学，使学生更好地记忆单词。

二、游戏法

游戏永远是学生最钟爱的学习活动。把枯燥的单词学习溶入到游戏中，会收到事半功倍的效果。在教学单词时，我常常用游戏的方式。游戏能给孩子带来欢乐，如果在课堂上能让孩子产生快乐的体验，让孩子们“玩中学，学中玩”，学习对他们来说不再是一件痛苦的事，这样他们更愿意学。

1、动作类单词的游戏

动作类单词的游戏教学是最生动丰富的，它可以让学生充分地动起来，让学生边说边做，在做动作的过程中记住所学的掌握单词。我常用的游戏有“听命令做动作”。如在教学六年级Turn left at the corner内容时，为了让学生更好地熟悉所学的单词，教师让全班学生站起来，并让他们听指令做相应的行走：学生跟着老师或代表学生发出Turn left \ Turn right\Turn back\Go straight…等做出相应的反应。在进行这方面的游戏时，教师可用小组竞赛的形式，哪一组有一个同学做错了就出局，Rp下最后的一组为胜，这样能够提高大家的注意力与进取心。通过运用了这种方法，学生的学习积极性很高，而且很快就掌握了这些单词。

动作类的单词的教学方法是多样的，在教学过程中，“看动作猜单词”这个游戏学生也比较喜欢。这种游戏是一个同学或老师做动作，让其他同学猜出相应的单词。如在操练先锋英语二年级Climb 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 — 2 5 1 —

I’m a teacher. I’m a teacher.

在歌曲中学习、巩固表示职业的单词，既可以减轻学生的心理负担，又能够调节思维活动，感受学习的乐趣。此外，在学习单词时，还可以用上琅琅上口的歌谣，例如： apple、 apple 是苹果，苹果、苹果apple、apple。

总之，教学有法，教无定法。我们的教学应当根据儿童的生理和心理特点，高度重视单词教学，要认真深入地研究科学的学习方法、教学方法和记忆方法，减轻学生学习的难度，培养学习兴趣，让学生乐此不倦.

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