信息技术与学科融合教学设计
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信息技术与学科融合的教学设计
化龙镇XX初中
朱某某
信息技术与学科课程整合， 就是利用计算机技术、 多媒体技术、 网络技术和
现代教学思想与方法进行课堂教学活动的一个整体概念。
运用现代教育技术与学
科课程整合，可以激发学生兴趣，提高参与度；化静为动，揭示内在规律；联系
生活，体验知识生成；及时巩固新知。
一、教学目标
1 、使用信息技术，解决过去存在的、在各学科教学中难以实现的面向全体学
生，因材施教、师生互动等问题。
2 、通过整合、真正实现教学目标的综合化；教学过程的民主化；教学方法的
多样化和教学技术的信息化。从而使素质教育在教学中得到突破性的进展。
3 、提高教师应用媒体的教学水平，能够促进课堂教学结构、教学方法及学习
方式变革。
二、教学内容
从教学实际需要出发，配备录音机、录像机、光盘等声像资料，配备适量的
幻灯机、投影仪、电视机、收录机、录像机、计算机及其他辅助器材，这对教学
的现代化将起到极大的促进作用。 《基础教育课程改革纲要》提出“改变课程实
施某某强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探
究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解
决问题的能力以及交流与合作的能力。 即新课程强调改变学生的学习方式， 倡导
建立具有“主动参与，乐于探究，交流与合作”特征的学习方式。而我们应用现
代技术所编制的多媒体课件就能够很好地来体现新课程的一些理念，
即应用现代
技术能够促进我们的课改顺利进行， 为我们的课改提供一个平台。 在教学中， 将
教师讲授的内容与多媒体计算机的形象化处理相结合，
使教师的讲授与多媒体的
演示融为一体， 将教学中抽象的问题具体化、 枯燥的问题趣味化、 静止的问题动
态化、复杂的问题简单化，以达到优化教学的目的。
三、教学活动
以网络版的《XX蓝的制作》教学课件为例来说明现代教育技术对教学的影
响。该课件为存储于 www服务器上集文本、声音、图像、录像、动画于一体，用
HTML和 Java 语言编写的超媒体教学软件。以中国古典XX《高山流水》为背景
音乐，课文朗诵配上XX蓝制作六道工序的图片，
并且用XX蓝制作全过程录像
和十几幅精美的XX蓝工艺作品图，以增加学生的直接经验和感性认识。以
小动画作点缀，营造生动的画面效果。在学习过程中可以切换到讨论系统
GIF
bbs、
在线测试、 E-mail 帮助上。为支持学生自主学习和协作探索，课件提供了丰富
完整的教学资源。如：可以链接到与《XX蓝的制作》写作顺序相似的《活板》
一课的课件， 提供了有关XX蓝、 中国文化及中国工艺的网站， 提供了图文并茂
的XX蓝鉴赏方法等。 运用网络自主探究知识和协作研究问题的能力，
加速了学
生创新意识的形成， 同时也能解决个体差异的教学问题， 即能满足不同基础不同
水平，甚至不同兴趣爱好的学生的学习。学生在学习过程中可以通过在线测试，
了解自己的进步和不足，及时地按要求调整学习，自由进退，自主构架，从网络
广泛的信息源中选择需要的学习材料， 实现真正的个别化教学， 使学生成为真正
意义上的教学主体。
该多媒体课件用音乐陶冶学生情操，用动画激发学生兴趣，用图片激活学生
情感，用动感文字引起学生注意， 这样不仅能调动学生的学习积极性， 增加学生
对学习的兴趣， 而且对情绪智商的提高起到潜移默化的作用，
素对学习的正面效应。
四、教学评价
即挖掘了非智力因
1 ．能充分开发、 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 程的途径和方法，这主要在于现代媒体能以自己的
技术优势表现信息，化小为大，化大为小，化静为动，化动为静，用新的时空观
念展现事物或事件的发展变化过程，有效地提示事物或事件的实质；
5 ．能充分开发学生的右脑潜能，使左右脑的潜能得到平衡的发展；
6 ．能克服教师自身条件的局限性，减轻教师的劳动强度，进而促进教学深化
改革，推动教育的现代化进程。
综上所述，基于多媒体技术和网络技术的现代教育技术的合理运用，将彻底
变革传统的教育观念和教育模式。 无论是现代科学技术和社会发展的需要， 还是
当前教育改革发展的要求， 在我们的日常教学中都不可能置它于某某， 而必须借
助于现代教育技术的渗透。
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